改革の意味

改革というものは，
現体制の部分的な変革によって，
現体制の崩壊や全面的変革を避けるために行われるものである。

つまり，改革が企図されるための必然的な前提とは，
現体制の崩壊や全面的変革の危険性が迫っているということにある。

これを教育改革についてみてみると，
学校教育体制の崩壊や全面的変革の危険性が
客観的にみて迫っているのかどうかを問い直す必要がある。

あたかも重大な危機が迫っているかのような
プロパガンダは多く行われているが，
ほとんどが冷静な議論を経たものではない。

教育改革は，
現体制の問題を取り除き，
新しい体制に変革することによって，
現体制のもつ問題点が解消され，
よりよい教育が行われるかのように
喧伝されるのだが，そこに落とし穴がある。

現体制の問題とされるものが，
問題ではない可能性や，
新しい体制に変革することによって，
新たに問題が発生する可能性については，
巧みにふせられているからである。

教育改革に効果があったかどうかについては，
将来的に検証できる可能性が極めて薄い。

なぜなら，改革の効果が出る前に，
次の改革が企図されるからである。
いつまでも改革をし続けることで，
改革の意味の検証を永遠に避けることができる。

よって，すべての教育改革において，
その意義や効果は，仮説の領域を出ることはない。
しかも，かなり大胆で突飛な仮説であることも多い。

学校にとって必要なのは，
改革ではなく，日常のゆるやかな変化である。
体制を維持しつつ，そのときそのときの
子どもたちの様子によって，
実践の状況をその場その場で変化させていく。
その営みを続けること以外に，
学校をよくする方法などないということに，
そろそろ気づいてもよい頃だと思うのだが。