11月29日の学習記録

11月29日の学習記録。

今日は通勤の往きの電車の中で、『ハーバード 熱血授業』の 4、帰りの電車の中で『 英検 1級 過去問題集 』のリスニングをしました。

昼飯時にパスタを食べながら、単語帳を眺める。。。

家に帰ってからも単語帳を眺めました。『 Pass 単 』の覚えていない単語を書き出した単語帳 （約 800 語）のうち、最後まで覚えていない、106 語をなんとか1～2 週間で覚え切りたいと思います。

そこでまた、Pass 単に戻り、忘れてしまった単語をチェックします。皿回しの皿をまわすように、、時々チェックしないと、すぐ忘れます。

『 The World is Flat 』 を 10 ページ読みました。現在　630 ページ目で、明日には読み終わると思います。おそろしく長い本です。そろそろ次の本へ移りたいです。

今日は 3 時間ほどの学習時間でした。

11月28日の学習記録

11月28日の学習記録。

土日は ”リーディングの日”ですが、11月14日の記事で書いた、『Pass 単』の覚えていない単語を書き出した単語帳の中で、さらに覚えていない単語に?でマークした 275 語のうち、現在まだ覚えていない単語を洗い出したところ、106 語ありました。単語ごとに 10 回づつ書きました。

これに 3 時間かかりました。

『 The World is Flat 』 を 20 ページ読みました。あと少しで読み終わります。今週中には読み終わると思います。

あと、『 TIME 』を 4 ページ読みました。

これらのリーディングに 1 時間半かかりました。

合計で、今日は 4 時間半の学習時間でした。

11月27日の学習記録

11月27日の学習記録。

土日は ”リーディング”の日なので、今日は、

『 TIME 』 を 15 ページ。
エジプトの女性政治活動家と結婚の意識の変化の記事でした。
辞書を引きながら読むので、非常に遅い。
15 ページ読むのに 1時間半かかりました。

『 The World is Flat 』 を 30ページ。
こちらはあまり辞書を引かなくても読めますが、30 ページ読むのに 1時間半かかりました。

今日は正味 3 時間の学習時間でした。

11月26日の学習記録

11月26日の学習記録。

今日は、通勤の往きと帰りの電車の中で、昨日録音した『ハーバード 熱中授業』の 4 をリスニング。

昼飯時に、カルボナーラを食べながら、単語帳を眺める。。。

家に帰ってから、『英検 1 級 語彙・イディオム問題 500』の復習と『The World is Flat 』 を 15 ページ読みました。

合計で、3時間半ほどの学習時間でした。

11月25日の学習記録

11月25日の学習記録。

今日も通勤の往きの電車で、『ハーバード 熱血授業』の 3、帰りの電車の中で『英検 1 級 過去問題集』のリスニングをしました。

昼飯時に餃子 （匂いなし）を食べながら、単語帳を眺める。。。

家に帰ってから、『英検 1 級 語彙・イディオム問題 500』の復習と、『The World is Flat 』を 14 ページ読みました。

まったく、ルーティン化した学習内容です。合計 3 時間ほどの学習時間でした。

11月24日の学習記録

11月24日の学習記録。

今日は通勤の往きの電車の中で、『ハーバード 熱中授業』の 3 、帰りの電車の中で『英検 1 級 過去問題集』の2009年度第一回問題をリスニングしました。

昼飯にグラタンを食べながら、単語帳を眺める。。。

仕事が猛烈に忙しく、家に帰ったのが午後 11 時で、『 The World is Flat 』を11ページだけ読みました。

1月23日の英検 1 級は、急な海外出張や、どうしても外せない冠婚葬祭などがない限り、必ず受けようと思っていますが、ちょうどあと 2 か月。もう少し学習時間が欲しいところです。

今日は2 時間半ほどの学習時間でした。

11月23日の学習記録 －韓国の事件ー

11月23日の学習記録

今日は、『 The World is Flat 』 を 20 ページ読みました。

『TIME 』は土日にしか読まないのですが、今週号は、ミャンマーのアウンサン・スーチーさんの自宅軟禁から解放の記事が、カバーストーリーでしたので、その部分の4 ページだけ読みました。

ミャンマーは”ビルマの竪琴”にもあるように、もともと穏やかな国民性の仏教国ですが、軍事政権が健力を握ってから、50年近く経ちます。スーチーさんは 合計 20 年近く自宅に軟禁状態にあったわけですが、11月13日にやっと表向きは解放されました。

しかし、ミャンマーは、地下資源が豊富で、対中国などの輸出で得られる収入（ピンハネ）を背景に軍事政権も譲歩する気配はまるでないので、ミャンマーの民主化は、まだまだ道のりが険しそうです。

一方、今日は、北朝鮮が、韓国領の延坪（ヨンビョン）島に砲弾を撃ち込み、死傷者も出て、韓国側も応戦するなど、大きな事件が起こっています。（延坪島はソウルから 100 キロしか離れていません。） そもそも北朝鮮と韓国は休戦しているだけで、いまだ終戦締結はしておらず、その意味では未だ交戦中です。ご存じの通り韓国では徴兵制があり、成人男子は 1 度は軍務につかなくてはなりません。北朝鮮との国境沿いの最前線に配置されることもあります。

平和ボケした日本では、野党が法務大臣の失言を格好のネタに、辞任だの、他の大臣も問責するなどで、国会も国民や国際情勢とはなれた次元の低いところで無為に空転しているだけですが、World が Flat になった今、ミャンマーや韓国で起こっていることは、決して日本と無縁ではありません。

・・・ あと、『Pass 単』のイディオムを一通り眺めました。（イディオムは覚えていないものを”単語帳”に書き出してはいません。）

今日は合計 2 時間の学習時間でした。

11月22日の学習記録

11月22日の学習記録。

今日は、通勤の往きと帰りの電車の中で、昨日 You -Tube からウオークマンに録音した、『ハーバード 熱血授業』の 1 と 2 を聴きました。TV でもやっていましたが、見始めたのは 3　あたりなので、1 と 2 は見逃したのですが、今の時代、見逃してもだれかが You - Tube に投稿してくれるので、たいてい観れます。

著作権の問題などはあると思いますが、便利な世の中になったものです。オーディオ・ブックなど買う必要がないほど、リスニングの材料には事欠きません。

英語は、サンデル先生の話す英語はよく分かりますが、学生の話す英語はよく聴きとれないです。

仕事で、ドイツに英語で電話で話をする用事がありましたが、スピーキング力が落ちているのには愕然としました。

昼飯時にステーキランチを食べながら、単語帳を眺める。。。

家に帰ったのは午後 10 時すぎと遅かったのですが、『 英検 1 級 語彙・イディオム問題 500 』の復習と、『 The World is Flat 』 を 13 ページ読みました。

合計で 3 時間ほどの学習時間でした。

明日は休みなのですが、休みの前日は夜更かしばかりしてしまう。。もう寝ます。

11月21日の学習記録

11月21日の学習記録。

『 TIME 』 19 ページ。

19 ページといっても、今日は写真の部分が多く、たいしたことはありません。

年末近くなると、TIMEの選ぶ、2010 年の100 人とか、ランキング記事が多くなりますが、今日読んだのは、『 The 50 Best Inventions of 2010 』
今年の発明品のベスト 50 です。

日本は、SONY のデジタル一眼レフカメラ Alpha A 55 だけです。ランクインの理由は、普通の一眼レフカメラは、露光の瞬間、ミラーが上がるのですが、このカメラは、半透明のミラーを使っており、露光の瞬間でもミラーが動かないことだそうです。

i Pad もベスト 50 に入っていますが、面白いものでは、韓国の The English-Teaching Robot や 度付きの 3 D メガネなど。 （3 D 画像を観るメガネは珍しいものではありませんが、すでにメガネをかけている人には邪魔になる。度付きの3 D メガネというのがミソです。）

あと、世界中では年間 2 億 5 千万人がマラリアに感染し、そのうち 100 万人が命を落としますが、マラリアを媒介しない蚊の飼育と放逐、さらにはマラリア蚊を撃退するレーザー光線など、着眼が非常にユニークなものが多いです。

あと、『 The World is Flat 』 を 30 ページ読みました。

ライティングの方はたいしてやっておらず、苦し紛れに『 英語で意見を論理的に述べる技術とトレーニング （植田 一三、妻鳥 千鶴子 著 ペレ出版）』 を眺めました。

今日は、4 時間ほどの学習時間でした。

11月20日の学習記録 －4つの能力が統合しない？－

11月20日の学習記録。

前にも書きましたが、土曜日は OFF DAY というか、リーディング中心の日にしているので、ひたすらリーディングだけやりました。

『TIME』 12 ページ。地震で壊滅的な打撃を受けたハイチでコレラが蔓延し始めているという記事と、中国で（この現代でも）の子供の人身売買、という暗い記事でした。

『The World is Flat 』 を50 ページ。

リーディングはあまり苦痛には感じないので、学習時間とは言えないかもしれませんが、合計 4 時間ほどでした。

ところで、昔読んだ松本道弘さんの本に、英語力がある程度ついてくると、リーディング、リスニング、スピーキング、ライティングの 4 つの能力が統合してくる、ということが書いてありました。

解りやすく言うと、本をいっぱい読めば、知識が豊富になり、書く文章も内容が良いものになる、講演などで話をいっぱい聴けば、自分が話す内容も豊かになる、という、4 つの能力間のクロスオーバー状態です。

しかし、これは外国語を読んだり、聴いたりしているという意識を超越して内容だけの世界に入れる、相当レベルの高い人、ネイティブに近い人の場合だと思います。

僕は日本語はネイティブなので、日本語で本をたくさん読めば、話題が豊富になったりということはあります。日本語で本を読んでいるときは、日本語で読んでいる、という意識はなく、ただ何が書いてあるか、内容だけを読んでいます。

僕の場合は、英語のリスニングとリーディングはさらりーまんにしては結構やっているほうだと思いますが、ライティングには（スピーキングにも）全く反映されず、”クロスオーバー感覚” はいまだ体感したことはありません。

僕のレベルでは、リーディング、リスニング、スピーキング、ライティングの4 つの能力とその 4 つの能力の土台となる語彙力（単語を知らないと、読めない、聴き取れない、もちろん話せない、書けない）は、それぞれ別々にトレーニングしなけれならないようです。

そこで、ライティング。これは未だに極端にレベルが低いです。（自分でも解っているのですが、しんどいのであまりやっていない。）

通訳案内士試験や英検 1 級では、ライティングが重視されており、配点も高いので、また、だからこそ、TOEICと比べ、長所もあるのですが、（通訳案内士試験の1次では、リスニングすらない。）これを何とかしないと、クリアするのは難しいです。

解ってはいるんですけれど。。。。