教師は何のために働いているか

教員は，誰（何）のために働いているか。

大きく分けて，四つの類型に分けられる。


第一類型「自分のため」

自分の業績をあげることに中心的な興味があり，
子どもたちは，
その業績を裏付けるための証拠として存在する。
一見，子どもたちのために一生懸命であるように見えるが，
子どもは，自分の業績をあげるための道具に過ぎない。


第二類型「学校のため」

自分の所属する学校の価値を高めることに
中心的な興味がある。
これは，学校の価値を高めることが自分の業績にもつながり，
自分の生活の安泰にもつながるので第一類型の亜種である。
これまた，
一見，子どもたちのために一生懸命であるように見えるが，
子どもは，学校の価値を高めるための道具に過ぎない。


第三類型「食うため」

とりあえず，給料がもらえていればよい。
なんとなく学校に来て，なんとなく授業をし，
なんとなく帰る。
不適格というわけでもないが，
適格という訳でもない。
子どもには無関心なので，
子どもにとっては居心地がいい。


第四類型「子どものため」

純粋に子どものために尽くしている。
自分の業績など考えたこともなく，
自分の地位の向上など考えたこともなく，
ただ子どもと過ごし，子どもの成長に喜びを見出す。
一種の世捨て人である。
子どものためなら時間を惜しまず黙々と働くが，
そのような働き方をアピールしないので，
誰からも評価されない。
十年後ぐらいに，「いい先生だったな」と
教え子にまれに思い出される存在。


学校教師の理想像は，
古来から第四類型であるが，
このタイプの教師が住みにくい学校をつくっているのが，
現在の教育改革だと思えてしかたがない。


　
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