義務教育は画一的であれ

義務教育は，
全国どこの学校でも全く同じように
授業が行われているのが望ましい。
地域の気候風土にあわせて，
多少の違いはあったとしても
極力画一的であるべきである。

それでこそ，
地域間格差も解消され，
学校間格差も解消され，
国民の基礎的な学力レベルが
平均的に維持できるのである。

そして，どんな教師が教えても
一定の効果があがるような
詳細な教授マニュアルが必要であるし，
教科書ももっと記述量を増やし，
親が読んでも，子どもに教えられる程度の
解説を盛り込んでおくべきである。
教科書さえ読めば，学校に行かなくても
授業内容については，意欲さえあれば，
十分学習できるだけの
内容と体裁を整えるべきである。
それでこそ，
多様な個性をもつ子どもに対して，
一定の基礎的学力をつけることができるのである。

ところが，現在の教育改革の方向性，
すなわち多様化や特色化，個性重視の方向性は，
義務教育が維持していたわが国の学力水準を
換骨奪胎して，ふにゃふにゃにしてしまう可能性が大なのである。

義務教育は，国民だれもが全く選択の余地なく，
どこの学校に行っても，どの教師に教わっても，
必ず身につく学習が行われる必要があるのである。
あくまでも，画一的に没個性的に行われるべきである。

義務教育の段階で，
優秀な才能などを見出す必要はないのである。
確実な基礎固めに徹すればよいのである。

ごく一部の優秀で独創的なエリートを見出すために
多くの子どもたちを愚鈍なままに放置したり
無意味な競争的環境に置いたりする
亡国的な教育政策は今すぐ辞めるべきである。

自分こそ優秀で独創的なエリートであると思い込んでいるような
政官学財界の連中の議論に決して耳を貸してはならない。
彼らこそ亡国の徒なのである。

義務教育段階に選択の自由などを導入することは，
選択の自由を享受できない大多数の子どもたちの
犠牲を生むだけだということに
もういい加減，気づいてもいいのではないか。

とにかく，少なくとも義務教育は画一的であるべきである。