スーホの白い馬

たまたま時間に余裕ができたので、国語の授業にT2として参加した。

２年生の、スーホの白い馬の授業だった。
１１の文について学習していた。

 スーホはおおかみをおいはらって、白馬のそばにかけよりました。
白馬は、体じゅうあせでびっしょりでした。
きっと、ずいぶん長い間、おおかみとたたかっていたのでしょう。

先生の発問は「１０の段落のスーホの気持ちを書きましょう。」でした。

子どもたちは、ノートに書き終え
「オオカミから、ぼくの羊を守ってくれて、ありがとう。」
「オオカミから羊を守って、とても大変だったね。」
そんなことをノートに書き、発表しています。

 

が、私が支援している子は、何も書けません。
「何を書いていいか、分からない。」と言っています。

その子の言い分はもっともです。

１２段落に、「よくやってくれた」「ありがとう」とあるので、１２ならかけそうです。でも、１１段落には、スーホの気持ちは載っていないように見えます。想像するしかありません。

何だか、道徳の授業のように思えます。

 

ただし、よく考えると、スーホの気持ちは見えてきます。

おいはらう＝じゃまな（うるさく寄って来る）ものを追って、そこを どかせる。
だから、オオカミはじゃまだと思っています。

て＝ 一連の動作・作用が行われることを表わす。
そば＝ 空間の隔たりが無いこと。ある物の、すぐ横（近く）。かたわら。
かけよる＝ 走って近寄る。

スーホはじゃまなオオカミをどかせるとすぐに、走って白馬のすぐそばに走って近寄ります。

では、スーホにとって、「オオカミを追い払う」「白馬に駆け寄る」ほ、どちらが重要なのだろう？
「て」の例文の、「朝起きて顔を洗う」を考えると、一連の動作だけれど後の方が大事なように思う。

つまり、本当は白馬のところに駆け寄りたいのだが、それはオオカミを追い払わないとできないことだったのだ。
そう考えると、この部分からは、「オオカミを追い払って早く白馬のところへ駆け寄りたい。」というスーホの気持ちが分かる。

なぜ、駆け寄りたい。のだろう。
A　心配だから。
B　疲れているから
C　お礼を言いたいから

Bはちがいます。だって、近寄った後に「汗びっしょり＝長い間羊を守っていた」ことが分かるからです。

C　お礼なら、駆け寄らずにすぐに遠くからでも「ありがとう」と言えばいいです。
実際に、お礼をいうのは実は次の段落です。なぜなら、この時点でそんなに長い時間をかけて、必死に羊を守り通したことはまだよく分かっていなかったのです。・

A　そう考えると、答えはAになりそうです。駆け寄るのは、一刻も早く白馬のそばに行かねばならぬ理由があるはずです。白馬がいかに優秀な馬だといえども、相手はオオカミです。オオカミと馬なら、どう考えたってオオカミの方が強いです。それに普通オオカミは群れで行動します。いかに白馬であろうと、無事であるはずはありません。だから、駆け寄って白馬の様子を見たかったのです。

こんなことを学んだ後で、
「１０の段落のスーホの気持ちを書きましょう。」と発問すれば、だれもがスーホの気持ちが書けるように思いました。

 

 

次回以降の「浜松授業研究の会」の予定です。

第30回	2013年2月16日	土	9:00	12:00	天竜壬生ホール	第2会議室
第31回	2013年4月13日	土	9:00	12:00	天竜壬生ホール	第2会議室