どうぶつ園のじゅうい

 どうぶつ園のじゅういは説明文です。
2年生では、たんぽぽのちえに続いて2度目です。

説明文は１の段落が大事になります。
ここに、作者が何を伝えたいかが書かれているからです。

題名は「どうぶつ園のじゅうい」ですが、何度も仕事という単語がでてきます。
「どうぶつ園のじゅういの仕事」について伝えたいと言うことが分かります。

ところで、子どもたちにとってどうぶつ園はなじみが深いですが、じゅういはどうでしょう。
ペットのための獣医は、かかわりがありそうです。
でも、「どうぶつ園のじゅうい」は分からないと思います。

すると、単元を通しての目当てが
「どうぶつ園のじゅういの仕事を見つけよう」となると思います。
作者の思いと、読み手の思いがぴったりと重なるわけです。

じゅういのことを少し子どもたちに説明した方が良さそうです。
「じゅうい」は「獣医」と書きます。
「獣」＝どうぶつ　　医＝おいしゃさん　　　獣医＝どうぶつのおいしゃさん　あたりでよいでしょう。

この1の段落を読んで、どうぶつ園のじゅういの仕事が書かれているところをさがします。
この2つを見つけることができます。
どうぶつたちが　元気に　くらせるようにする
どうぶつが　びょうきやけがをしたときには　ちりょうをする

このどちらでしょう。

多数決をとってみると、おそらく半々ぐらいでしょうか？
そこで
「最後まで勉強して、もう一度最後にどっちが正しいか、もう一度多数決をとるよ。」
「いつも、どうぶつ園のじゅういの仕事はかなかなって、考えながらよんでね。」
と話します。

これで、第1時間目が終わります。

 

これは、2年生の教材なので、このような対応でよいのですが
高学年だったら、文法上の知識で解決します。
動物たちが／病気やけがをした／ときには／ちりょうをする

「時には」、と「時にはでないとき」があることが分かります。

時に＝そうしょっちゅうではないが、決して珍しくないことを表わす。

それ以外の時

このどっちが大きいと言えばそれ以外の時の方が圧倒的に大きいわけです。
すると、獣医の仕事は、どうぶつたちが　元気に　くらせるようにすると分かります。
その中の一部が、どうぶつが　びょうきやけがをしたときには　ちりょうをするです。

そのパターンも2通りあるような気がします。このどっちでしょうか？
そのあたりは、第2段落以降を読んでいくことで解決していくことです。
具体例をもとに考えるのです。
　　医療行為の方が大事。　

　元気に暮らせるケアが大事。 

 

 

第2段落以降は、赤青鉛筆を活用します。
「朝」の仕事を探します。　赤線を引きます。
２つあることが分かります。
２つめは見つけられること、見つけられない子がいます。
そのときは「『おはよう』と言いながら部屋の．．は、仕事　仕事じゃないと選択させます。
仮に子どもたちの話し合いでになったとしても、「声かけの重要性」は認識されるのでそれで良いのだと思います。

これを上手に説明するのには、
部屋の外からの仕事は？
部屋の中での仕事は？
と聞いてあげれば、納得してくれるはずです。

次に、朝の仕事をする「理由」を見つけます。青線を引きます。
の元気なときの．．．．すぐに気づくことができるからです。
はすぐに見つかります。
しかし、もうひとつあります。の答えがどこかは、わかりにくいです。
そこで
T：「たんぽぽのちえでは、理由をさがすのに便利な言葉を勉強したよね。」
と発問します。
S：「～のです。」「～からです。」
と思い出します。
確かに、を調べると、　気づくことができるからです。と「～からです。」が使われています。

これを手がかりにすると、
ふだんから慣れてもらう．．．大切なのです。
がみつかります。

部屋の中の仕事の理由は、「声もおぼえてもらう」です。
「も」が気になります。
「顔」も「声」も両方同程度に大事なのです。

ここまで勉強して、最後にこう問います。
２の段落での「どうぶつ園のじゅういの仕事」は次のどちらでしょう。
どうぶつたちが　元気に　くらせるようにする
どうぶつが　びょうきやけがをしたときには　ちりょうをする

こたえは、どうぶつたちが　元気に　くらせるようにするになります。
だって、病気やけがをしていませんから。 

 

第35回	2013年11月9日	土	9:00	12:00	天竜壬生ホール	第2会議室
第36回	2013年12月14日	土	9:00	12:00	天竜壬生ホール	第2会議室