東進ハイスクール「林 修さん」の講演を聴きました。
できる子どもをどう伸ばすか ～林 修～ 浜松アクトシティ ２０１４・１・１１
学問を身につけるためには、批判精神が大切私の授業のシステムは、優秀な多くの東進スタッフに支えられている。このスタッフは、東大に受かった学生から選ばれている。このスタッフが、私の授業前に私の受講生 . . . 本文を読む
一般的に、「考える力」と一言でいうが、 思考力や判断力、表現力が整理されているだろうか？ 思考とは？判断とは？表現とは？
思考力・・・子ども自らが、今までの知識をもとに対象に働きかけ、新たな知識（方法、概念、イメージ）を構築していくこと 子ども自らが対象に働きかける授業の流れか？ 教師が教えたいことを知識、理解面にのみ矮小化して教えこみになって . . . 本文を読む
授業中、手を挙げる子が決まっている？ 全員で学んでいるはずが、一部の子の学びにになっている？ ふと気づくと、クラスの中に（読む子と読まない子）（考える子と考えない子）といった役割分担ができている？ こうなると、クラス全体の勢いがなくなってしまう。それでも考えている子はいい。しかし、自分の考えを持たずに、友達に任せっきりの場合は大問題。どんどん受け身になるし、分からなくもなる。だから成長の喜びが . . . 本文を読む
金曜日に、図工があった。
金曜日の図工は、クラブでつぶれることが多かった。出張も多くて、指導時間が少なく申し訳なく思う。パレットの使い方や水加減、丁寧に線を踏まないように塗ることなどは、具体的に教えなければ身につかないのに、できなかった。
その上、なかなか仕上がらない。学期末になったので、仕上がっていない子たちを残して、放課30分続きに取り組ませた。
A君が、すぐ . . . 本文を読む
昇降口の正面に、大きな掲示板があります。
児童会のスローガン「失敗なんてこわくない なんでも挑戦 光明っ子」が掲示されています。それに加えて、柔軟カードが貼られ、それぞれの柔軟のエキスパートの演技写真が貼られ、挑戦しようと呼びかけています。
が、掲示はそれ以後何も変化がなく、ず～っとそのままです。
校内で柔軟運動をしている姿を、少しも見なくなりました。もちろん、校長室にも職員 . . . 本文を読む
光明小の数値目標の５は、「定着の時間を活用したり、個別指導の時間を確保したりして、支援を充実させることで、各教科のテスト80点以上をめざす。」となっています。
昨年の６年生 ４科の力 算数 ５７人の年間の平均点
『年間の全てのテストの合計』 ÷ ５７人 ＝ 平均（８９．３）この点を取らせるために、時間を作って「にこにこコース」では、徹底してテスト対策の時間を作りました。「わくわくコース」では、 . . . 本文を読む
昨日から、２日間かけて和歌山県かつらぎ町に県外視察に行ってきました。
かつらぎ町は平成１８～１９年度文部科学省指定で、学校評価システム事業に取り組みました。
教育委員会を訪ねました。渋田小学校の校長先生はじめ、３人の指導主事の先生が対応してくださいました。私と校長２人のために、４人が３時間も熱心に語ってくださいました。私は、まだ学校評価のことをよく分かりません。とんちんかんな質問や、低レベルの . . . 本文を読む