荒れのチェック

学級の荒れは手抜きから始まる。
どんなところをチェックするのか。
次のような局面が考えられる。

１　朝の準備や帰りの準備が遅い。
２　不要なものを持ってきている。
３　あいさつや返事をしない。しても声が小さい。心がこもっていない。
４　授業中の私語。指示通りに課題をしない。
５　提出物がいい加減になる。忘れ物が多くなる。
６　授業の開始が守れない子が多い。
７　教室や廊下で暴れる。騒ぐ。
８　暴言が多い。
９　服装がだらしない。靴をちゃんとはかない。
10　当番（給食や掃除）の仕事をさぼる。
11　正当な理由無く残食が多い。

このような状況はルールが守られていない状態であり、子どもたちが手抜きをしている状態でもある。
対処法は、基本的なことである、ルールの再確認が始めとなる。
できないことは再度やらせる。
できない子だけをやらせる。
できている子までやらせると連帯責任となり、真面目な子の信用を失うことにもなる。

子どものチェックだけでなく、教師のチェックも必要だ。

１　1時間に最低1回は笑いがあったかどうか。
有田和正先生は、いつもおっしゃっていた。
授業中に一度も笑わせない教師は犯罪行為だと。
進度ばかり気にしたり、工夫のない余裕のない授業からは笑いは起こらない。

２　子どもが感謝で終わる叱り方をしているかどうか。
野口芳宏先生は、子どもが何か過ちを犯しても、その報告だけをして終わりにしていると。
謝るというのは、最低でも謝罪・報告・反省がなければならない。
「先生、ガラスを割ってしまいました。」
このレベルでよしとする教師が多い。

３　学級のよかったことを毎日１０～２０個書き出せるか。
菊池省三先生に、ほめ言葉のシャワーに通じる考え方である。
これを実行することにより、自己肯定感の強い、思いやりのあるクラスになる。
人間関係も正常化していく。

saitani