これ、何年生の絵？ （第10回浜松授業研究の会）

「これ、私１・2年生の複式クラスの子どもたちの、自画像です。」
鈴木先生にそう言われて、我が目を疑った。

３・4年生、いや5・６年生と言っても通じると思った。
そこで、本当に１・2年生なの？と聞き返してしまった。

「ええ。私のクラスなので、指導しているうちにどんどん理解するようになって．．．．」
「こっちは出入りで入っている、３・4年生の絵です。」
と言いながら、今度はこの絵（下）を見せてくださった。
（写真は4枚しか載せていないが、ほぼ全員がこのレベルの絵に仕上がっていた。）

こっちは確か3年生。

これは確か4年生だったと思う。

「昨年から教えているので、もう、私より上手くなってしまって．．．。この先、何をどう指導したらいいのか．．．．」

「書かせながら、よい作品があると『これを見てごらん。この線、よく見ていないと描けない膨らみだよね。』などと、クラスに広げます。」
「一度、本当の絵の味をしってしまうと、漫画みたいな絵は描けなくなります。」
そうおっしゃった。

「大事なところは、子どもたちを集めて、書き方を研究させます。たとえば、目だったら、デジカメの写真の目だけを大きなテレビで拡大して見せます。どこに、どんな線があるかとか、眼球がどこから始まるかとか、目尻の形とかを話し合います。」

1年生でも、2年生でもかなりのところまでできるのだ。
それを、教師が求めず、指導せず自己流で書かせるから、いつまでたっても幼児の絵から抜け出せないのだ。
と、気付いた。

「この絵を、今着色しています。鉛筆画の時はよかったのですが、色をつけだすと、のっぺりした感じになってしまいます。」
「子どもにとって、線のない広い面積を塗るのは難しいようです。どう指導したらいいのでしょう？」

すると、平野先生が、
①色。
②塗る方向。
の２点について語り出した。

①色
顔の色の濃い薄いや影を、同じ絵の具の濃さであらわそうとしても、どうしてものっぺりします。肌色に茶色を混ぜても、影の感じは出てきません。
そこで、黒や白で、色のコントラスの差を出します。

黒は自然にない色なので、補色や顔だったら青系統を混ぜてもいいかもしれません。
それを作った肌色に混ぜて、影の部分に乗せていきます。

鼻の頭のように光っている部分や、瞳には、ハイトーンとして白を使います。鼻だったら、この一番高いところに最後に白を入れて、高いところから低い方へ向かって白をぼかしていきます。すると、鼻の高さが出てきます。

②塗る方向
絵の具の塗る向きを、教えてあげることが大事です。
理科の標本などで、顔の筋肉の分かるものなどを用意して「皮膚の下には、こんな筋肉があるんだよ。筋肉の方向に、筆をなぞらせるといいよ。」などど話すのもいいですね。

といいながら、ホワイトボードに筆の向きを解説してくれます。
きっと、平野先生は、クラスの子どもたちにこうして、きちんと知識を与えてから、自由に作品と向き合わせているのだと思います。

刺激になる。
実践を発表した者も勉強になるし、実践を見せていただいた私たちも勉強になる。

今度、さっそくやってみよ～っと。