きつつきの商売（その3）

気になっている３年生の先生とちょっとだけ立ち話をした。

「先生、今日国語の時間、先生の本読み上手ですね。声がいい。」
．．．．．

「ところでね、そのきつつきの商売なんだけど。」
「先生、クイズね！　看板とメニューは同じなの？」
．．．．
ちがうと思うけど．．．

「証拠は？」
．．．．．．．．
証拠？？？
私の感覚では、看板ってこうこのぐらいの大きさで．．．．
メニューって、こう紙で作ってあって．．．

「その証拠はどこに書いてあるの？」
．．．．．．．
．．．．．

「それじゃあさ、今日は２の場面を読んでいましたよね。最初に野ねずみの家族が、『おはよう、何してるの？』って声を掛けますね。あれ、きつつきは聴いていると思いますか？」
．．．．．．．
ええ、聴いてると思いますけど．．．
「ぼくは、聴いてないと思うんだけどね．．．．

どうも、話しが進まない。
やはり、ちょっとした時間で、立ち話では話しがかみ合わない。
国語の時間に、共に黒板の大きな教材を見て話し合うように、本を目の前にして話し合わなければ．．．．．
かえって、光明の国語を嫌いにさせちゃう！！

でも、先生達は空き時間がないし、週１～２時間の空き時間は、そんな話しをするより、たまったノートの○付けをする貴重な時間だ。じっくり横に座って話し込んだら申し訳ない。放課後も忙しそうだし．．．．．自分も仕事で首が回らない．．．

気になるあの先生と、もう一度じっくり教材を前に話すとしたら、どう話したらいいのだろう。そんなこと考えていたら、今朝は３時に目が覚めてしまった。
一度目が覚めると、眠れない。
年寄りになったのかなあ．．．．
と思いつつも、起きてきてもう一度「きつつきの商売」を読み直すことにした。

最初の「看板とメニュー」の部分がやはり気になる。
そこで、色分けをしてみることにした。

看板に書かれていることは、
「おとや」
「できたての音、すてきないい音、お聞かせします。四分音符一こにつき、どれでも百リル。」

メニューに書かれていることは、（予想）
「ぶなの音　　樅の音　　桜の音　樫の音．．．．．」

と赤青鉛筆で色分けしてみようと思う。
赤線と、青線と、どっちが大事なんだろう。

私は、看板だと思う。
だって、森中の木の中から選りすぐりの木を見付けてきて、看板をこしらえて、そしてそこに、刻んだ言葉だからだ。

①森じゅうの木の中から、／②えりすぐりの木を見付けてきて、／③看板をこしらえました。④看板に刻んだお店の名前は、こうです。

①森じゅうの木って、いったい何本なんだろう？
１本？　１０本？　１００本？　１０００本？．．．．いえいえ、もっともっとたくさんだと思うのです。

②「えりすぐる＝選る＋優れる」と切って考えると意味がよく分かります。優れた物を選ぶということです。ということは、１０００本も、１００００本もある木を、一本一本比べて、どれが一番優れているかを選んだのです。きつつきのことですから、きっと１０００本も１００００本も、木をつついてみたんだと思います。どの木がつつき心地がいいのか．．．．　すると、その木を選ぶだけで、おそらく半年とか、１年とかかかっているんじゃないのかな

③そんなに、手間暇かけて選んだ木を看板にしたんです。

④倒置法になっています。強調したい言葉があるのです。それが
「おとや」
です。

だから、「おとや」という３文字には、きつつきの大事な大事な思いが、いっぱい込められているのです。でも、おそらくそれは、きつつきにとって大事なのであって、他の人はその思いを知るよしもありません。だから付け足したのです。だれが見ても分かるように。
「できたての音、すてきないい音、お聞かせします。四分音符一こにつき、どれでも百リル。」

これも切って考えます。
「①できたての音、すてきないい音、お聞かせします。②四分音符一こにつき、どれでも百リル。」
まず、前半と後半の二つの文のどちらが大事なきつつきの気持ちが込められているか？
．．．．．前半ですよね。
では

①できたての音、②すてきないい音、③お聞かせします。
のどれが大事な気持ちだろう。
①②は並列です。私は、人の気持ちは言動に表れることを根拠に③をあげたいと思います。おとやは、聞かせるお店ですよ。私は、あなたに聞かせたいのです．．．．と

きつつきは、いつも音の世界に生きています。森にはこんな素敵な音にあふれているのに、みんななかなか気付かないで生活している。もったいないなあ。私は、みんなが気付かないすてきないい音を、その場で作って、新鮮なうちに聞かせたい。そんな思いが込められているように感じます。

これが、主題にかかわってきます。

１の場面の最後の部分。
ぶなの木の「コーン」という音を、
野うさぎは、だまって聞いていました。きつつきも、うっとり聞いていました。
という部分があります。
看板を作ったきつつきの気持ちが読み取れていると
「このときの、野うさぎの気持ちと、きつつきの気持ちは同じか？」
と問うと、答えが出てきます。

①同じ
②ちがう

①の根拠は、「も」です。どっちも「うっとり」聞くのです。うっとり＝他のものが一切 念頭から無くなるほど、そのものの魅力や快さに浸り切ってしまっていることを表わす。

②しかし、野うさぎは、ぶなの音そのものの音の魅力を感じ、快いなあと感じるのです。ここまでは、きつつきも同じです。でも、看板の所をしっかり学んであると、
野うさぎがうっとりしてくれた。できたての音、すてきないい音を聞かせることができて、うれしいな。
という気持ちもあることに気付きます。

つまり、冒頭の看板の部分は、主題の布石になっています。