思い出のランドセル

２．１４　　50回浜松授業研究の会

ランドセル　6年　川村先生の実践

 

感謝することを題材にして描いた。
あと少しで卒業。
6年間でくたびれたランドセル。
いろいろな思いがつまっている。

描きたいところから描く。
なぜこの大きさなのか？
時間がない。

水野さん：自分はこんなに描けない。
　　　　　　細かいところまでよく見ている。


子どもたちは発見して話し合っている？
立体的に捉えられない子は？
上手な子の真似をする。
配置を工夫すると、もっと面白い絵になる。
技術はあるが、硬く感じる。

線の種類には次のような分類ができる。
強くて濃い線
強くて薄い線
弱くて濃い線
弱くて薄い線
それを使い分けたらよい。

細部をよく見る。
例えば、ランドセルの穴。
穴を通したベルトの皺。
すると、他の部分も立体的になるし，生活感がでてくる。

 

石井より、何を目指したいのか。
子どもは何を表現したいの。

絵が上手く描けると、図工が好きになる。
しかし、そこだけでいいのか？
内面の問題。書き手の「思い」。
技術にばかりいくと薄っぺらくなる。

思いのない題材はやらないほうがいい。

 

５１回	４月１１日	土	9:00	15:00	天竜壬生ホール	第１会議室
５２回	５月９日	土	9:00	12:00	天竜壬生ホール	第１会議室