ひらがな２

書かれた文字は、時間はかかるけれど写すことはできる。
でも、つなげて書かれると、どこまでが一文字かがわからなくなる様子が見える。
連絡帳に書く内容が何行かに渡ると、もうどこを書いているかがわからなくなり
手が止まる。
自分の名前は書けるけれど、その中にあるひらがなを別のところで書かせようとすると
書けない。
書こうとする文字を、５つくらいの候補の中から選ばせようとしても選べない。

そのような状態から始めたサポートでしたが、
前の記事に書いたように、「音」と「文字」を対応させる。
ことに留意して続けているうちに、本人が、小さな声で
「音」を出しながら「文字」を書くようになりました。

書いている手元を見れば、どの文字が頭に残ってきたかは
わかりますので、本人がある程度自信を持って選べそうな字を、
５０音表から選ばせる（といっても、「この辺り」と指さしてかなり限定します）
事もしながら、どの程度の文字が入っていっているかを
確かめつつサポートを続けます。


「音と文字が対応していない。」
最初、この状況に気が付いた時、私の頭に浮かんだのは、
書いてある「字」を押すと「音」が出る教育おもちゃでした。
ああいうもので家庭でじっくり取り組んでもらえたら・・・
そんなことを思いました。
でも、それはサポーターの私の口の出せるところではないし、
親の考えだってさまざまだし・・・。
また、「通級」のようなシステムがあればとも思いましたが、
やはり、現実的に、このようなお子さんに対応してくれるところは
近くにはなく・・・。

では、サポーターとしての私がつける範囲で、つける間に少しでも
力をつけていこうと、そうして関わっています。

やってみると、やはり「学校」という場でサポートできることの
意義を感じました。

生活の場の家庭で、「お勉強をやらせる」よりも、
お勉強の場の学校で、「お勉強をやらせる」方が自然で、子供への負担は少ないでしょう。
「取り出しというような特別な時間ではなく、皆が一斉に連絡帳を書いている間に、
他の子が終わると同じ位までの間に、彼用のやり方で「お勉強」ができる。
（このクラスの担任の先生は、書き終わった子から、ノートを先生のところに持ってこさせてチェックします。早くて雑な子のチェックを厳しくするなどして、遅い子との仕上がり時間の差が少ないように調整してくれますから、「遅れる→困る」というような心理的負担は少ないです）
他の学習場面でも、皆が音読をする時に、同じように音読しながら
横で私が文字を指さしていく。→自分で文字を指ささせる。
皆が、黒板に張られた歌詞カードを見ながら新しい歌を覚えていく時、
その子のすぐ後ろで、大きな声ではっきりと私も歌う。
（担任の先生も、見せるだけではなく、言葉でも歌詞を伝えています）

そうした、なんでもないことでも、積み上がっていくことで
彼の頭の中に「音と文字」をセットにして入れる役には立つと思うのです。
週１とか月１とかの事ではなく、毎日のことですから。

そうして、先日、「ひらがなの読み」のテストがありました。
入学当初、彼の読めた字は４７文字中５文字。
先日のテストの結果は３６文字。
自信がない文字は、小さい声になったり、時間がかかったりはしましたが、
かなり読めるようになっていました。

「学習」って、そういう面があるのですけど、
これが、１週間前だとこうはならなかったと思うんです。
ついているからそう思うんですけど、
この週間程度で、彼の中で読める字が急激に増えた。

それは、それまで「写す」ことで溜めてきた「字の形」に、
「声に出す」ことを続けてきて「音」が乗ってきたからではないかと思うのです。
「音」を出し始めたからすぐに「文字」を獲得したわけではない。
コツコツと貯めてきた「形としての字」に、「コツコツと続けてきた音」が
くっつく時期がようやくきたということなのだろうと思います。

入学当初、殆どのお子さんが４７文字を軽がるクリアしていく「ひらがな」の
たった３６文字が時間をかけて読めるようになったという状況は、
この時点で他のことの比較をしたら、それはかえって深刻な事態なのかもしれません。

でもね、今彼は「ざる」を手に入れた。
私はそう思っています。
これまでは「枠」だったから、入れても入れても
すりぬけて下に落ちてしまったものが、
ざるにあける味噌汁のように、
落ちていくものも多いけれど、わかめだのなんだのひっかっかって、
少しずつ穴がふさがれていく。
そうしたら、またひっかっかるものが増え・・・。

その第一歩なんだと思います。

彼のサポートはまだ始まったばかりで、
今後どのようになっていくかまだ見えませんけれど、
私は、「学校におけるサポート」で、こうしたお子さん達にも
良い影響が出るのではないかという仮定を持って
関わっていきたいと思います。

そして、折に触れここに記していくことで、
実証できれば・・・
学校でのサポートの必要性。
学校でのサポートのあり方について発信できるようになればいいなと
少しだけ偉そうに思ったりします。