日本語教室
本日のお相手は、大学院とN2を目指す大学の研究室に所属する中国からの研究生の方です。(正直言いまして、そんなポジションが有るということを知りませんでした。) 来場の目的は、上達のために、会話を実践したいということのようです。大学では、日本語をお使いのようですが、それ以外では、会話の機会が少ないのではないかと推測します。
正直言いまして、どの程度聞き取れているのかよく分かりませんが、話題が殆どずれることが有りませんでしたので、内容の理解は、十分できていたものと思います。却って私の方が、よく聞き取れていませんでした。私の難聴と、彼の会話のスピードが速いのとで ・・・・・
メインの担当は、当教室で長年やってこられた方です。彼は、話題に出来そうな新聞の切り抜きを沢山お持ちで、一つずつ取り上げて、会話を進めてゆくのです。この点は、私の一番弱いところで、そういった方面の素養、教養があまり芳しく有りません。なんとか改善方法を探しださねば・・・・・・・
また彼は、所々で、或る日本語に関するテーマ(狭い範囲)で、手短に総括して、説明していることです。話のしっぱなしではなく、所々で、マトメを行っています。中・上級の方には、日本語で説明しても理解できますし、おさらいにもなり、頭の中の整理も出来、けじめが付いたものと思います。
けじめの付いたところで、「今日はここに来て良かった。」と感想を持ってくれたのではないでしょうか。
テーマを絞り、ところどころで、要点を手短に説明できるように、私自身の頭の中へ情報を取り込み、整理しなければなりません。
本日のお相手は、大学院とN2を目指す大学の研究室に所属する中国からの研究生の方です。(正直言いまして、そんなポジションが有るということを知りませんでした。) 来場の目的は、上達のために、会話を実践したいということのようです。大学では、日本語をお使いのようですが、それ以外では、会話の機会が少ないのではないかと推測します。
正直言いまして、どの程度聞き取れているのかよく分かりませんが、話題が殆どずれることが有りませんでしたので、内容の理解は、十分できていたものと思います。却って私の方が、よく聞き取れていませんでした。私の難聴と、彼の会話のスピードが速いのとで ・・・・・
メインの担当は、当教室で長年やってこられた方です。彼は、話題に出来そうな新聞の切り抜きを沢山お持ちで、一つずつ取り上げて、会話を進めてゆくのです。この点は、私の一番弱いところで、そういった方面の素養、教養があまり芳しく有りません。なんとか改善方法を探しださねば・・・・・・・
また彼は、所々で、或る日本語に関するテーマ(狭い範囲)で、手短に総括して、説明していることです。話のしっぱなしではなく、所々で、マトメを行っています。中・上級の方には、日本語で説明しても理解できますし、おさらいにもなり、頭の中の整理も出来、けじめが付いたものと思います。
けじめの付いたところで、「今日はここに来て良かった。」と感想を持ってくれたのではないでしょうか。
テーマを絞り、ところどころで、要点を手短に説明できるように、私自身の頭の中へ情報を取り込み、整理しなければなりません。