授業の後

5年生の2クラスの社会を受け持っている。

片方のクラスは何をやってもうまくいく。子ども達に意図が伝わり、真剣に取り組む。

ところが、もう片方のクラスは、どうもうまくいかない。
真剣にやったら楽しくなるのにと思うのだが、それが伝わらない。
ちょっとだらっとしたり、私の言葉にちゃちゃを入れたりする雰囲気がある。
私は、最初それを、そのクラスのせいだと考えていた。

ところが、先週、もう一度授業の手順を黒板を使って説明しなおした。それとともに、教材の提示の仕方を工夫したり、授業の流れを変えたりしてから、その雰囲気がガラッと変わった。

つまり、彼等は何をしたらよいか分からなかったから、また私が見えると思っていた教材が見えていなかったから、私の授業がおもしろくなかったのだ。それを、子ども達やクラスのせいにしていたことを恥ずかしく思う。

 

理解した後の子ども達はすごい。

あと5分で終業というところで、本時のまとめをし
あと3分で授業が終わるタイミングを見計らって、
「今日学んでわかったことを、まとめとして書きなさい。」
と指示する。
授業の終わりの時刻で
「終わりましょう。」
のあいさつをする。

しかし、終わりのあいさつがすんだのに、また彼等はノートに向かうのだ。
せっかく、ここまでまとめたノートを中途半端に終わらせたくない。
もっと、いいまとめが書けそうだ。
そんな思いで、休み時間にも学び続けている。

以下の写真は、その風景である。