初雪の降る日（4）

初雪の降る日（4）

T：昨日はどこまで学んだっけ？
S：大問題ができました。
S：今日からいよいよ、問題を解いていくんだね。
T：では、今日から大問題に取り組むんだけど、その前に、もう少し確認しておきたいこと、気になっていて大問題に行けない部分はないかな?

S：昨日、みんなが、石蹴りはウサギの罠って行っていたよね。
S：うん。
S：そのウサギの罠について、もうちょっと調べておいた方がいいと思うんだ。
S：大問題は「どうして、なぞなぞを叫ぶとき目をつぶったのか」でしょ、そのあとすぐに罠から抜け出したかどうかを調べておきたいんだ。
S：それなら、罠の始まったところも調べておいた方がいいね。
T：じゃあ、今日は大問題の下調べをするんだね。
S：はい。
T：だれか、今日の目当てをつくって！
S：「罠はどこから始まって、どこで終わるか。」です。
S：いいで～す。

S：最初に、「どこから罠が始まったか」だね。
T：どの段落？
S：一の場面の、小段落２から。
S：一の場面は、石蹴りの誘惑のところだね。

S：しゃがんでいました。
S：ぼくは、「誰が石蹴りしたんだろう」って言うところだと思う。それまでは、ただ石蹴りの輪があると考えずに見ていたけど、考え始めたってことは、もうウサギの作戦にはまり始めたと思うよ。
S：どこまでも続いていました。
S：目をまん丸く。
S：ぼくは、「なんて長い石蹴り」だとおもうな。それまで、そんなずっと向こうまで続いている石蹴りを見たことがないから、びっくりした時点で、まんまとうさぎの罠にはまったと思うよ。
S：ぴょんととびこんだ。飛び込んだ時点で、「は～い、一丁上がり。」みたいな感じ。
S：引っかかったんだ。

T：では、どっちなのか、とりあえず多数決で予想を決めたいんだけど．．．
S：先生、ちょっと待って。そのまえに、「なんて」を調べておきたいんだけど。
S：なんて＝驚き。
S：思いがけないことが起こること。
T：それから問題作って。
S：どのように驚いた。→目を丸くした。
S：なんでおどろいた。→ずっと続く石蹴りなんてないから。
S：だれが驚いた。→女の子。
S：女の子でなくても、他の子供でも驚くと思うな。たまたま、女の子が通ったんだよ。
S：あのね、きっと大人は見つけても石蹴りやらないでしょ。始めから、好奇心のある子供を狙ってたんだよ。
S：そうか、だれか、興味を持ってくれる子供はいないかな～って。こわい！！
S：人さらいだ！！
S：いつ驚いた。→遠くを見たとき。あんなに、向こうまで続いてるなんてあり得ないって！！
S：何m？
S：どこまでもだから、見えるところまで。
S：１ｋｍぐらいかな。

S：石蹴りの輪はいつか枯れたの?
S：直前じゃない。
S：女の子が来る前から書いてあったら、女の子の前に他の子が引っかかっていた。
S：じゃあ、直前だ。
S：ウサギが書いた輪に、たまたま、子供で一番最初に来たのが、この女の子だったんだ。

T：では、罠の始まりは、見つかりましたか?
S：しゃがんでいました。
S：直前に書いた罠を、見つけて、しゃがんで、興味を持って見たところから、始まった。
S：入るまで、完了してないから、ウサギたちは「入れ～」「入れ～」って願いながらずっと見ていた。
S：ぴょんと、飛び込んだところで、罠に引っかかった。
S：もう抜け出せない。

S：今度は、罠の終わりだね。
S：１６で、女の子は罠に気づいた。
S：３６の中で、罠は終わっている。
S：ウサギの色は．．っていう、歌だと思うよ。
S：それは違うよ。だって、たしかにウサギは今までと変わったけど、ウサギはいるし、石蹴りは終わってないよ。
T：問題を作って！
S：歌を歌った後、ウサギはいるのか、いないのか？
S：全員で、いる！！
S：ということは、ウサギが消えたところが、本当の罠から出られたところだね。

S：「この歌に合わせて跳びながら」ってあるよね。「この」は指示語だね。指示語は調べた方がいいよ。
S：どの歌→「うさぎの白は．．．」
S：誰が歌う歌？→　うさぎ
S：だから、このウサギの歌がある間は、まだだめだよ。
S：３７から後は、うさぎが出てこないから、完全に終わっている。
S：「よもぎ、よもぎ、春のヨモギ」だね。
S：やっぱり、おまじないをちゃんと唱えないと、罠は終わらないんだ！！

T：では、今日分かったことは?
S：始まりは、女の子がしゃがんだところ。終わりは、「よもぎ、よもぎ」とおまじないを唱えたところ。
T：では、まとめましょう。