10月の浜松授業研究の会

 10月の授業研究の会　　　　10月17日　9：00～　壬生ホール

O先生
陸上部の市の顧問となった。市の陸上大会へ向け、長距離とリレー練習に取り組んでいる。
リレーのブルーゾーンを使った、バトンの練習方法を教えてほしい。

HR先生

職員室で、毎日のように教材解釈や、効果的な指導法について話合っている。
職員室が充実している。

HR先生
学校でごんぎつねを読んで、家でさらに教材を研究するのが楽しい。
6年生の図工の評価の仕方（子ども同士）がむずかしい。
互いに評価し合う
個人で評価
 

SM先生
やまなしの記録をとりたかったが余裕がなかった。
複式だと人数が少なくて意見がでなくて、教師の引いたレールに載せるしかなかった。
子どもも意見を出すけれど、言うだけでつながっていかない。
どうやったら主体的につながっていくのか。

河島　
①組み体操で事故が起きている。特に十段のピラミッドで多くの怪我人がでている。
危険なのにどうしてこうした過度の組み体操がなくならないのか。
子どもたちに達成感を感じさせたいと思うし、見ている人たちにも感動してほしいと教師が願うからだ。
だからやめられない。
他の方法を知らない。
　しかし十段でないと達成感がないのだろうか。
感動がないのだろうか。
もっと安全な技や、個人個人の技でも、美しさやひたむきさで、感動を与えたり達成感を与えられないだろうか？
　この会では、柔軟運動。跳び箱運動で、すばらしい実践が報告されている。
すばらしい感動を与えている。
運動会が近づいたからとそのときだけ組み体操を行うより、日々の実践としてずっと続けている内容をを発表する方が意味がある。

②光明小の校長から電話があった。
京都の写真家が、子どもたちの美しい姿を撮影に来た。
当時の教育が続いていると思ってきた。
校長が代われば、教育は続かない。
この写真家は、大阪の寝屋川の桜小でのオペレッタを見て感動した。
斎藤喜博の写真集でびっくりした。
そういう写真集を作って世に出していきたいと思い、光明小に訪問した。

③メンバーの実践を、さらっと読むだけではだめ。
上には上がある。
ここで勉強してすごいことを学んだと思っても、もっとすごい先生がいることを知るべきだ。
愛知の会で、尾上先生がずばっと指摘をする。
　ただ、そうなんだ、こういうことなんだと上辺だけを見ていては力がつかない。
尾上先生は、同じ仲間の実践でも、だめなものは「それはだめ。」と指摘する。
尾上先生がよくないと指摘している見方は、概念的か本当に子どもの内面からの表現かについてだ。
どんなに上手でも、概念的に描かれている絵はだめ。
それれは、作品主義だ。
見栄えのある絵、美しい絵を求める作品主義で教育していくと、絵の上手な子が伸びる、下手な子は下手なまま。
　なぜこの作品に取り組むのが大事。
たとえば体操している自分を描く絵では、みんな苦しい思いをして体を伸ばしたり、足を一生懸命に努力したりしている。　
だから、顔の表情、あご、指先にいたるまで、体験した思いが表現されていなければならない。
体を支える、手は、大きくなければ支えられない。
そのときの、思いを一番知っているのは子ども。教師の指導は、その思いを鮮明に呼び覚ます言葉がけをする。
「酒井式とのちがい」だ。

④文科省は国立大学で、人文社会系と教育系をなくしていく。
人文社会系の学問は知の泉。
それぬきに、経済発展を追求しても社会は空洞化する。
多様な価値観をなくせば、軍国主義と同じ。
統制するといろいろな考えが消されていく。
今、国が、経済、金儲け、軍事の充実に舵を切っているように見える。

⑤アクティブラーニングは体験学習、グループ学習、ディべードをやればいいだろうというように、言われる。
しかし、それはずっと昔から行われている。
なぜか。課題がないからだ。
一番大事なのは「聴く」ことだ。
それが忘れら去られようとしている。

⑥図書館が変わった。
昔は、その本をだれが借りたか分かる。
その本がなくても、他の図書館から取り寄せられる。
借りたのを、天竜に返せば、もとのところに返すことができる。
冷暖房完備。みなさん、ぜひどうぞ。

 

57回	11月14日	土	9:00	15:00	天竜壬生ホール	第１会議室
58回	12月12日	土	9:00	12:00	天竜壬生ホール	第１会議室