ほめほめ大作戦（図工 鑑賞会）

3年生　図工

運動会の絵が仕上がった。
時間をかけて、丁寧に取り組んだ作品だ。
互いに、思い入れがある。

それぞれ、作品票にその思いを書いて反省をした。
しかし、それだけではもったいない。
互いの作品を鑑賞することで、さらに友だちの作品から学ばせたい。

ただ「友だちの作品の感想を書きましょう。」と指示をするとすると、
作文力のある子は、そこそこの鑑賞文を書けるだろう。
でも、半分ぐらいの子どもは
「上手だね」とか、「きれいだね」とか、上辺だけをほめることになる。

全員がきちんと鑑賞文にまとめなければ、全員の学びにならない。

 

そこで、クラスみんなで鑑賞会をおこなった。　
名付けて「ほめほめ大作戦」
徹底的に、友だちの作品を褒めてあげようという企画だ。

褒めなさいといっても、視点がなければどう褒めていいか分からない。
そこで、まず黒板に10人の作品を掲示した。

「この作品をほめてあげます。」
「褒めて、といわれてもどう褒めたらいいか困るよね。」
「だから、まず、何を褒めるのか決めます。」

「例えば、『下絵』を褒めることができますね。」
「他には、どんな所をほめてあげたらいいですか？」
S：色塗りについても褒めなくちゃ。
S：バックの点々もとてもがんばったから、色塗りとは別に褒めてあげたらいいね。
S：この絵は、手をかくことから始めたから、手がちゃんと描けているか褒めたらいいよ。
S：手もそうだけど、足も褒めたいよ。
　　運動会の写真を見て、足が動いていて、空を跳んでるみたいって感じたよ。　
　　その、足が動いているように見えるかどうかも褒めてあげたいね。
S：顔の表情も大事だと思うよ。

T：まず下絵については、具体的にはどんなことを褒めたらいい？
と質問し、子どもたちの答えを板書していく。
爪をかいているかどうか、などは、その発表者がこだわって書いた部分だと思う。
カタツムリの線は、どの子も、写真を何度も何度も見ながら線を探した自負があるのだろう。

T：色についてはどんなことを褒めたらいい？
髪の毛は、細い線で一本一本塗ることを求めた。
頑張った自負があるから視点としてあげられた。
また、絵の具単色で塗るのではなく、必ず2色混ぜて色を作ってきた。
そうした、自分たちが頑張ったことについてが、視点としてあげられた。

同様に、バックについて、手足・顔についても視点を出し合った。
水の使い方について
顔の向きについて
竹を持つ指がつかんでいるかどうかについて
など、良い意見がでて、黒板には書き切れなかった。

これらを参考に、まず最初の10人の作品のなかから、褒めたい人を決めて褒めてみる。
どう褒めていいのか、分からないから、黒板をよくよく見る。
その作品にぴったりする褒め言葉をさがす。
黒板にぴったりの褒め言葉がないときは、自分で考えてみる。

それでも分からないときは、近くに行って良く見てみる。
S：筆の向きがいいね。
S：絵の具をべたっと塗らずに、点々に塗ってるね。
S：靴紐まで、ちゃんと塗ってあるのは細かい作業だね。
と、褒める内容を具体的に見つけていく。

 

最初の10人の鑑賞が終わると、次の10人の作品を展示した。
そこから、また自分が感じるものがある作品を選ぶ。
そして、同じように褒める内容を書き込んでいく。

次のの10人の鑑賞が終わると、残りの10人の作品を展示した。
そこから、また自分が感じるものがある作品を選ぶ。
そして、同じように褒める内容を書き込んでいく。

こうして、一人につき3枚の鑑賞文ができあがった。

内容は、そうはいっても3年生の内容だ。
でも、1時間飽きずにずっと作品を真剣に見続けた。
その集中はとても良かったと思う。
友だちの作品から、
よい作品を作ろうと思ったら、上手とか下手とかいう観点でなく
いかに、地道に丁寧に取り組むことが大事かを感じ取ってくれたと思う。

４４回	７月１２日	土	9:00	12:00	天竜壬生ホール	第2会議室
４５回	９月６日	土	9:00	12:00	天竜壬生ホール	第2会議室