社会科は、覚える教科ではなく調べる教科でありたい。
資料を集め、調べ、まとめ、発信していく。
そこで、極力教師の教える内容は減らして、いかに資料から読み取らせるかを考えている。
この日は、日本の工業の特色の1時間目
まず、日本の工業生産の割合の変化のグラフを、おおざっぱでよいのでノートに視写させた。
算数で、まだ帯グラフは学んでいない。
ただ読ませただけではおそらくよく分からない。
視写することにより、４つのグラフが同じ工業の割合の変化であることに気づいていく。
ただし、一人で調た場合、算数の得意な子はたくさんの気づきがあるが、
算数の不得意な子は、グラフから何を読み取って良いかわからない。
そこで、グループを活用する。
グループで、話合ってグラフから分かることを何でもよいのでメモさせる。
「たいしたことで無くてもいいのです。」
「たくさんのことを読み取る中に、きっといくつか大事なことが含まれていきます。」
そのように話す。
まあ、慣れるまでは「数打ちゃ当たる」というスタンスで臨む。
帯グラフになれたところで、次のグラフから学ばせる。
「大工場と中小工場の割合」を、工場数と働く人数と生産額で比べていく。
３つめの資料として、日本の工業地域の示された日本地図を調べる。
こうしてグループを活用して、1時間に３～４つの資料を調べることにより本時の目標の達成に到達するようにしたいと考えている。
| 77回 | 11月18日 | 土 | 9：00 | 12:00 | 天竜壬生ホール | 第１会議室 |
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| 78回 | 12月16日 | 土 | 9：00 | 12:00 | 天竜壬生ホール | 第１会議室 |
私、株式会社スプリックスの島 貫と申します。
突然のご連絡で失礼致します。
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ご不明な点も多々あるかと存じますので、何なりとご質問頂ければと存じます。
この度は突然の不躾なお願いとなり、大変申し訳ございません。
ご検討の程、何卒宜しくお願い申し上げます。
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