声に出して読もう 3年生
この単元では、短歌と俳句をあつかう。
ただし、内容の理解は行わず、声に出して何度も読み、言葉の調子や響きを楽しむことが目的となっている。
短歌と俳句は、昔から日本に根付いてきた文化だ。
だから、読めばなんとなく意味が分かる。
作者の感覚も感じることができる。なんだかおもしろいなと思えることができる。
細かく意味を理解したりイメージをもったりするより、知っている言葉を手がかりに、五七調のリズムの良さを味わえばよいというわけだ。
前単元の説明文で、子供たちは少しずつ言葉を元に考え出してきた。
しかし、長い文章を読み取る力はまだないと感じた。
そこへ行くと、短歌と俳句は短いので、子供たちの目が部分にも全体にも行き渡る。
「むしのねも のこりすくなに なりにけり よなよなかぜの さむくしなれば」
T：これは何文字
S：五．七．五．七．七
T：この形式を短歌といいます。教科書で調べてごらん。
S：五．七．五．七．七の三十一音からできている詩です。
S：一二〇〇年以上前から親しまれています。
T：この短歌で問題が作れないかな？
S：この詩は冬だと思う
S：かすみたつの短歌は「ながきはるひ」と春という言葉があったけど、この短歌にはないよ。
S：この詩の季節はいつという問題にしたらいいよ。
T：どんな季節があるの？
S：春 夏 秋 冬
S：今度は春は違うと思う。
T：多数決をとってみよう
春0人 夏0人 秋6人 冬19人
S：寒くなるのだから冬だよ
S：そうだよ。冬になると、虫は冬眠してだんだんいなくなるよ。
S：風が吹くのは、北風のことだと思うな。
T：季節はどうも冬という意見が多いね。冬にしてもいいけれど、さきにほかの問題を考えよう。そうすれば冬かどうかもっとはっきりするよ。
T：ほかに問題は作れない？
S：それじゃあ、虫のねって何？
S：虫はわかるけど、ねが分からないよ。
（１）虫の音 （２）虫の根っこ （３）虫の声のどれかな？
S：国語辞典で調べさせてください。
S：ねは「音」と書くんだよ。
S：音とか声と載っているよ。
S：虫の音ってなんだろう？
S：がさがさとか。
S：ゴソゴソとか
S：ピョンピョンとか
S：う～ん。どうやら音ではなさそうだね。
T：虫の声だとするとどんな声。
S：みーん みーん
S：りーん りーん
S：コロコロコロ
S：スイッチョン
T：じゃあこの場合のむしのねは、「虫の声」のことでいいですか？
S：いいです。
T：そうした虫の声がどうなったの？
S：なくなった
T：えっ、なくなったの。
S：そうだよ、のこりすくなにって書いてあるよ。
S：のこりすくなって、なくなってないんじゃないの？
S：じゃあ、次の問題はのこりすくなって何？だね。
S：のこりを国語辞典で調べよう。
S：もともとたくさんあったのが、少しになったこと。
S：へってしまって、少しだけあるもの。
T：それって、ないの、あるの？
S：ちょっとだけあるってこと。
S：虫の声もちょっとだけあるんだね。
T：実験してみよう。クラスみんなで「りーん リーン」っていってみよう。
S：りーん りーん りーん リーン りーん
S：うるさ～い。
T：じゃあ、半分で「りーん リーン」っていってみよう。
S：りーん りーん りーん リーン りーん
S：まだ残りってほどじゃないよ。
T：じゃあ、一通りの5人だけで「りーん リーン」っていってみよう。
S：うんうん、このぐらいだね。
S：半分の半分より少なくなった感じ。
T：じゃあ1人だけで、りーん リーン」っていってみよう。
S：りーん
S：う～ん。こんなに少なくなったら、今度は聞こえないよ。
S：先生、変えてもいい？
S：あのね、最初に僕は夏っていったけど、秋にかえたいんだ。
T：いいよ。友達の意見を聞いて変えたくなったんだね。
S：あのね、虫の声がだんだん少なくなるのは、秋の虫だと思うんだ。蝉のことじゃないと思ったんだ。
T：そうか。他の子ももし変えたくなったら変えたらいいよ。
T：ところで、夏 秋 冬のそれ以外の意見ってない？
S：それをいおうと思っていたんだ。ぼくは、秋と冬の間だと思うんだ。
夏0人 秋0人 秋と冬の間26人 冬1人
T：じゃあ、季節が秋と冬の間だったり、冬だったりってわかったけど、それじゃあこの短歌は、どんな声でよんだらいい？
S：小さな声
S：ゆっくり読むよ。
S：よなよなの前に間を開けるといいと思うよ。
T：じゃあ、その声で読んでみようね。
S：いい読みになったよ！！
| ４４回 | ７月１２日 | 土 | 9:00 | 12:00 | 天竜壬生ホール | 第2会議室 |
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