21/11/19(金)大阪市立生野南小学校の教育実践の体験報告①

新聞やテレビで、授業のようすが取り上げられているのを見て、

ぜひ実際に見てみたいと思っていた、

大阪市立生野南小学校の公開授業に参加しました。

８年間の「国語教育」の上に実践してきた「加害、被害、傍観者をうまない命の安全教育」。

１年生から６年生、そして中学まで、

切れ目なく「命」「性」「人権」を学んでいくプログラムのうち、

小学校での実践を体験しました。

今日見学したのは、

全４回の授業の３回目でしたが、

授業を見てビックリしたのは、

どの教室も、本当にすべての子どもたちが参加し、

よく考えて、積極的に発言していたこと。

１年生の「たいせつな こころとからだ〜プライベートゾーン〜」で使われていた教材

自分で考えたあと、みんなでディスカッションします。

２年生は「みんなむかしはあかちゃんだった〜いのちのルーツをたどる〜」

生まれてから１歳になるまでの育ちを学びます。

３年生は、「子どもの権利条約って知ってる？〜今の自分と向き合おう〜」

子どもの権利条約40条の中から、事例を使って、

奪われている権利についてグループで話し合っていました。　

４年生は「10歳のハローワーク〜LSWの視点から〜」で、自分の「今」「未来」「過去」を知り、10年後の自分の未来を描くことがテーマですが、

この日は「障がい者理解教育」として「考えよう みんなの凸凹」という授業で、

さまざまな特性を持つ仲間とスポーツ大会をするとき、どんな配慮が必要かを話し合う授業でした。

子どもたちが、真剣に「困っている子」に向き合っていて、感動でした。

５年生は、「愛？それとも支配？〜パートナーシップの視点から〜」で、

恋愛の始まりと数年後を比べて、

●スマホを勝手に見る

●ライン連続投稿

●束縛

●夢の押し付け

などの具体的なケースについて話し合っていました。

「はじめは『好き』だけど、だんだん『支配』に変わっていく」ことに気づいていく子どもたちの発言がすばらしいと思いました。

６年生は、「家庭について考えよう〜結婚･子育て･親子関係」がテーマ。

この日は、「心の傷」についてでした。

「心の傷」を放っておくとどうなるのか、

どうすれば癒やすことができるのか、

をディスカッションしていて、

まさに「生きる教育」だと感じました。

どの学年でも、

自然にディスカッションできているのが、本当に感動でした。

たくさんの研究と実践があふれた資料は、

並々ならぬ実践の成果がまとめられたすばらしい内容でした。

覚悟を決めてやればできる…かもしれない、という期待を胸に、

資料いっぱいいただいてきました。　

市内の学校の先生たちに報告会をしたい気持ちです。

報告②、近々書きます。