大造じいさんとガン 3の場面1 「青い空を見上げてにっこりしたのはなぜか？」

 

昨日の失敗を反省して、本時は「シンプル」に行うことを目指した。
教師としては、あれもこれも理解してほしいと思う。
しかし、子どものレベルはそこまで成長していない。
まずは、子供たちが満足できることが授業の大切な部分だと思う。

そのためには、あれもこれも欲張らない。
子供たちの作った課題を「本文中の言葉から解決する支援をする」にシンプルに徹した。

 

 

まず、本時の目当てについて明確にしておく。
あやふやだと、それぞれが違う土俵で相撲をとることになり、話題がかみ合わない。


「にっこり」を調べると、「うれしい」の意味が出てくる。
そこで、本時の本当の目当ては「なぜうれしいのか」と具体的に変わった。

 

次に、それぞれが本時の目当ての予想をたてる。
かならず根拠となる言葉を探しておく。

 

それをみんなで出し合い、同じものはまとめて３～４つに絞っていく。
本時では４つにしぼられ、多数決で「４」が選ばれた。

まず、この「４」が合っているかどうかを考えていく。
「４の根拠」になる段落を探す。

 

33段落を探すことになる。
文を細かく切り、どの言葉が根拠になるのかを探す。


すると「考えていた」について学ぼうと言うことになった。

考えるってどういうことか調べる。

ということは、「作戦が上手くいくとはまだ思っていないのではないか。」
「そうだとすると、この時点では、まだ嬉しくはないはず。」
という意見が体制になった。

 

そこで、上手くいくと思っているのかいないのかを考えてみた。

全く根拠が無いわけでは無いが、100％ではないということになった。
じゃあ何％か？
話し合いの結果　40％と決まった。

 

じゃあ、どこで100％になったのか?
どうして、100％になったのかを考えようとなった。

 

T：どこを探すの?
S：35段落
T：その中のどの言葉なの?
S：十分

T：じゃあ本時の答えは！！

そんな流れになった。
子供たちの思考に沿った学びとなった。

 

 

 

 

 

 

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