何か少しズレている。

《元の英文》

tasty hamburgers, a delicious fried-potatoes, and a good coffee, One bite or a drink will always give you a smile, Let's share a moment full of smiles together. We Love *****.

　とあるハンバーガーチェーンのお店。以前から壁紙の英文が目についていた。微妙に落ち着かないのだ。過日でかけたとき、スマホで写真を撮影。自宅で原稿を起こして、調べることにした。

【気になる】
　元の英文はpunctuationがあいまい。「.」と「,」がハッキリしない。（明確にピリオドと読めないものは、カンマとした。）
　「a」の付け方がおかしいのでは。コーヒー一杯で「a」をつけることもあるようだが、これでいいのかな。（単複が不正確）
　giveか？

　僕は元の文について、そんな感じがしたのだ。赤字が「？」と思える部分である。

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自分でリライトした後で、ChatGPTにも元の英文をそのまま入力、意見を《聞いて》みた。以下が修正案である。

《修正案》

Tasty hamburgers, delicious fried potatoes, and good coffee. One bite or sip will always bring a smile to your face. Let's share a moment full of smiles together. We love *****.

　元の文も、ChatGPTの修正案も、最初の部分はセンテンスではない。ChatGPTはTを大文字になおし、コーヒーのaを削除している。
　Oneからもdrinkがsipに変更されている。biteが「ハンバーグを一口（食べること）」なので、sipにしたようだ。（僕はリライトでは見落とした---情けない。sipは名詞で「～を一口飲むこと」だから、こちらの方が適切。）
　give you a smileがbring a smile to your faceにリライトされている。やっぱりbringだ。ここは僕もちゃんとリライトできた。SVOOではなくSVO to obj.が提示されている。
　Loveがloveに訂正されている。ここはお店としては「〇〇〇大好き」と強調したくてLoveと大文字にしているけど、authenticではないと判断されたようだ。僕はそのままにした。
　”fried potatoes”はauthenticなのかな。ここはChatGPTはハイフンを削除しただけだ。

卒業生教員交流研究会＝続

 　3日、昨夏初参加の「卒業生教員交流研究会」の会報（研究会通信）が自宅に届いた。

　写真に自分がいた。
　自分は自分を認識できるけど、他人には参加者のone of them。初老の男性だ。一人一人の存在なんて、こんなものなのだ。

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　今年の研究会は7月19日とのこと。出かけようかなあ。

令和６年の研修記録

　ここ数年、3学期に何かしらの勉強に出かけることはない。参加した研修をこの形で記事にすることは、今回がたぶん最後です。

　①7月20日（土）
　　第11回卒業生教員研究交流会　－自主参加－
　　桜美林大学町田キャンパス

　②7月30日（火）　－研修－
　　文教大学言語文化研究所主催
　　2024年度夏期講座（ZOOM）

　③7月31日（水）　－研修－ 
　　専修大学主催　教員研修会
　　専修大学生田キャンパス

　④8月9日（金）　－自主参加－
　　高校教師のための夏期英語教育セミナー【東京】
　　高校生の未来を開く英語教育Ⅸ
　　日本外国語専門学校／NEKK

　⑤11月15日（金），16日（土）　－自主参加－
　　令和6年度全英連埼玉大会
　　全国英語教育研究団体連合会（全英連）主催
　　越谷市，草加市・獨協大学

　⑥12月14日（土）　－自主参加－
　　東京家政大学短期大学部保育科
　　保育総合表現発表会
　　東京家政大学板橋キャンパス
　　小講堂・三木ホール

　出張（0回）
　研修（2回）
　自主参加（4回）

　全部で6回、7日。

　文教大学の夏期講座、今年もZOOMでした。

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　昨年の記録はこちら。
　’23年12月25日、「令和５年の研修記録」

高校教師のための冬期英語教育セミナー【東京】

　〇〇〇〇先生

　日本英語教育研究会主催
　「高校教師のための英語教育セミナー」
　過去ご参加・お申込みの先生方　各位

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　11月15日、全英連埼玉大会から帰宅後、初日のまとめをしようとPCを起動した。習い性でいつものようにメールチェックした。標記の案内が来ていた。

　期日：12月7日（土）　10時から16時
　場所：日本外国語専門学校・高田馬場本館

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　期末考査の前週だ。前日は3ヶ月に一度の定期検診。
　どうしたものか。

英単語しりとり

　英語にも日本語と同じように「しりとり」が存在する。ルールは色々あるようだが、基本的には以下のようになる...らしい。

　①単語選択
　　最初の単語を決める。
　　その単語の最後の文字で始まる別の単語を言う。

 

　

 

　【例】student～tennis～spider

　②使用単語
　名詞や動詞など、一般的に認められている英単語を使用する。判断用の辞書を準備する。辞書に掲載されているものを可とする。
　辞書に掲載されていても、略語や固有名詞はローカルルール。制限をしてもしなくてもいい。

　③重複禁止
　既出単語の再利用不可。

　④時間制限
　特定のルールがない場合が多い。複数人がそれぞれ自分だけで数を競う場合、試合時間を定める。
　対戦形式の場合、各プレイヤーに対して、解答するまでの制限時間を設ける。

　⑤単語の文字数
　文字数制限をする場合がある。（5文字以上など）

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　何となく自分でやってみた。3分ほど続けたが、30語。思ったよりも多かった。
　使用する単語の品詞を制限しないと、ダラダラ続くだけになる可能性があると感じた。授業で実施するならば...

	対戦形式 　二人（二組）で 　規定時間内のしりとりで、単語数の多い人が勝利。 　左はABの対戦。Aが先攻。 　Aが12語目が答えられずに･･･。Bも答えられなければ、引分け。 　Bが答えられたので、Bの勝利。 　三人（三組）以上で 　解答順は指定のアルファベットで始まる単語を1語書き、文字数の多い語を書いた人（組）から解答順を選ぶ。 　解答時間を設ける。 　単語が出てこない場合は脱落。書けた単語数が決定。最後まで残った人（組）が優勝。
個人戦・団体戦 　一人（もしくは団体）が対戦せず（制限時間内に）、しりとりができた語数を競い、多さで順位を決める。

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　上記対戦は地名、地域名、固有名詞ありで作成している。

　ジャッジが必要になる。個人戦は、何か暗い...かな。
　授業で使えるかも知れない。

僕はこんなことに使えればと考えて、リスニングテストの分析をしています。

　アクティビティー・デザイン
　・1単元のまとめの一つとして音読のテストをする。
　・テスト前に練習時間を与えよう。
　・ペアで練習をさせよう。

　何をさせたいか、アウトラインを箇条書きする。
　次に、何を言えばいいのか。言いたいのか。どんな指示をすればいいのか、指示の順番を考える。

　こんな感じだ。

・みんなおはよう。さあ、授業を始めよう。 ・教科書15ページと16ページを開けて。 ・前回やったことのおさらいをする前に、二人ひと組ペアを作って。 　（おさらい＝音読のテスト） ・ジャンケンをして。 ・勝った人は本文を読み上げる。 ・負けた人は時計を見て、何秒で読めたかカウントして。

　一つ目は不要かな。
　これを英語で表現する。翻訳サイト、生成系AIはもちろん使う。
　最終チェックをする。生徒の英語学習レベルを翻訳サイト、生成系AIは知らないから。

　英語の指示

Good morning, everyone. Let's start the lesson. 　Open your textbooks to pages 15 and 16. 　Before we review what we covered last time, I want you to make pairs of two. 　Play rock-paper-scissors. 　The winner will read the text aloud. 　The loser will keep track of the time and count how many seconds it took to read.

　「英語の授業は英語で」の小さな取り組みだ。

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　Duration
　上の英文をGeminiに読み上げさせたところ、18秒程度である。

　No. of Words
　ハイフンで結ばれた語は1語（rock-paper-scissors）とすると57語。3語と見なせば59語である。
　ここは57語*で計算してみよう。
　rock-paper-scissorsはALTもよく使う ”Janken” でもいいかと思う。

　18秒は1分の30パーセント。Geminiの読み上げ速度によると190wpm。これはかなり速い。埼玉県の県立高校入試リスニングよりも速い。
　20秒で読むと、172wpm。
　22秒で読むと、158wpm。
　24秒で読むと、142wpm。

　こだわりすぎもよくないが、20秒くらいで指示できれば、入試のリスニングテストのスピード並になる...かな。

　こんなことを1年生の最初の授業から実践できれば、「英語の授業は英語で」の役に立つ。英語で話す場合の基準として、リスニングテストの分析をする意味がある。そう僕は考えているんですが。

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　*57語
　この語数は、埼玉県の公立高校入試問題，リスニング問題１と問題２の過去5年分の平均値の3割増しです。
　この部分のwpmの平均値は152～154です。

　’24年9月6日、「令和６年度埼玉県公立高等学校入試英語リスニングテスト分析」

夏休みの宿題．．．

令和５年度埼玉県公立高等学校入試英語リスニングテスト分析（’24年1月14日） 令和４年度埼玉県公立高等学校入試英語リスニングテスト分析（’23年1月10日） 令和３年度埼玉県公立高等学校入試英語リスニングテスト分析（’21年10月12日） 令和２年度埼玉県公立高等学校入試　英語リスニングテスト分析（’20年9月21日）

　これよりも前のエントリもあります。3月中に実施・公開のこともありますが、基本的には夏休みの研修の一環としています。
　令和4年度，令和5年度分は翌年まで遅れました。定年退職、再任用・異動...　遅れた理由はありますが、言い訳です。
　令和6年度入試の分析は夏休み中にできたので、近々アップします。

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　過去記事は以下の手順で、’10（H.22）年分からが見つかります。

　検索 リスニングテスト分析 このブログ内で

iffy

　どこで見たか思い出せない。いつ見たかも不明だ。でも、「初見」の形容詞。確信がある。

　夏休みに調べてみた。

＊＊＊＊＊　＊＊＊＊＊

　Weblio
　《口語》
　〈局面・問題など〉あやふやな，疑わしい，条件つき［次第］の

　Merriam-Webster Online Dictionary
　having many uncertain or unknown qualities or conditions

　･･･綴りからの印象通りかな。

＊＊＊＊＊　＊＊＊＊＊

　初出はいつだろう。こういう時は、OEDである。

　iffy 1937
　Of a question, proposal, prospect, etc.: full of ‘ifs’, contingent, doubtful.

　･･･OEDの《発見》は1937年。そんなに古くない。

研修報告書来週提出です。

　文教大学言語文化研究所の夏期講座、修了証がとどきました。

2024-08-09 07:54:05

【備忘録／夏の勉強４日目】
　そろそろ出発です。

【追記①】
　現着。
　JCFL前のホテル（？）が建替えられて、マンションになっていた。
　･･･5年は長い。

夏の勉強４日目 ５年ぶり

明日は高校教師のための夏期英語教育セミナー、『高校生の未来を拓く英語教育Ⅸ』にでかけます。 　主催日本英語教育研究会、共催全国英語教育団体連合会（全英連）、後援東京都高等学校英語教育研究会（都高英研）の研究会になります。

　場所はここです。

　このセミナー’21年と’22年はZoom参加でしたが、'23年は参加できませんでした。高田の馬場にでかけるのは、’19年3月26日以来5年ぶりです。（’20年3月に予定されてセミナーがコロナで開催中止でした。）

2024-07-31 14:24:02

【備忘録】
　今年の専修大学生田Ｃでの研修が終わりました。明日は報告書作成。明後日は映画館に行けるかな。

　本日で任期は8ヶ月です。最後の1日まで勉強です。

2024-07-31 12:20:47

【ランチブレイク】
　ここまで発音の幅があるもんか？

2024-07-31 08:27:16

【備忘録】
　ほぼ1年ぶりのJRと小田急新宿駅、コンコース＆ホームの冷房の効きかたがすごい。

【追記】
　＠向ヶ丘遊園駅、とにかく暑い！

【追記２】
　現着。さあ、勉強だ！

夏の勉強３日目 今年もここにでかけます。

専修大学生田キャンパスです。 　同大の「高校教員対象研修プログラム（英語）」に参加します。3年連続です。今年が最後かな。 　場所はここです。