計画

計画を立てても、必ずと言っていいほどその通りにならない。

だから計画を立てるのは無意味、という人もいる。

自分の考えは、少し違う。

最初に建てる計画は、やる気、気合の表明だ。目標といっていいかもしれない。

しかし、途中でその計画をどんどん修正していかなければならない。
これは現実に対応して、のことだ。これが大切だと思う。

とても計画が達成されそうになければ、ついつい投げ出してうやむやにして、新たに仕切り直し、
としたくなるが、ぎりぎりまでそれは我慢し、手直しをして、修正を加え、あきらめる部分はあきらめて、粘る事項を絞り込んでしつこくいくべきだ。

自分の過去を振り返って、淡泊に過ぎた反省からこのようなことを思うようになった。

卒業アルバム

　高校生のころと比べて、情けなくなるほど変わってないな、成長していないなあと日々感じている。
それでも、卒業アルバムの自分の写真を見ると、つくづくジジイになったなあと思う。

　手元にはおいてないが、久しぶりに見る機会にめぐまれた。

　あのころはそれなりにいろいろ悩み、好きだったフレーズは、青春時代、という歌の
「青春時代が夢なんて後からほのぼの思うもの。青春時代の真ん中は胸に刺さすことばかり」というサビの部分。
本当にそうだようなあ。青春時代がいいなんて、年寄りたちの懐古趣味に過ぎない、と思っていた。

　そして、いま、まさにその昔を懐かしむ立場になったら、ものの見事に、「懐古趣味に走る年寄り」になっていた(笑)
色々悩みがあったとはいえ、いやあ、懐かしいなあ。
もう一度戻りたいか、と問われれば微妙な部分もあるが、それでも若いっていいなあ、と思ってしまう。

　今が嫌だ、というわけでもないが。

目的合理性と価値合理性

今までずっと、目的合理性を追求してきた。
平たく言えば、公務員試験塾なので、公務員試験に合格することを最大の目標とすること、という意味。

これからもそれは変わらないが、
どんな企業にも社会的使命があるのなら、
価値合理性を顧みることも大切だと思うようになった。
簡単に言うと、「こんな勉強、何のためになるの」という問いに答えることだ。

もちろん、何らかの思想性を追求する、というわけでは全くない。
しかし、自分が今学んでいることは、単に試験で得点するためではなく、世のため人のためにつながるんだ、
との信念があったほうが、はるかに有意義だ。

学ぶことの意味、よく考察し、言葉にして明確にして伝えていきたい。

本当は誤解だらけの「日本近現代史」

八幡 和郎著：本当は誤解だらけの「日本近現代史」 世界から称賛される栄光の時代　を読んだ。

明治維新から現代にいたるまで、政権担当者に注目しつつ、様々な再評価をはかる好著だと思う。
少し前に読んだ、孫崎亨「戦後史の正体」とは宰相についての評価が逆になっている場合が多く、興味深い。
例えば、吉田茂は「本当は誤解だらけの・・・」においては戦後の日本を立て直した大政治家、という評価だが、「戦後史の正体」においてはアメリカにひたすら追従した情けない首相、となる。

どちらの著書も、非常に読みやすい。併せて読んだら、自分なりの近現代史観を形成するのに有益だと思う。

ややこしい社会情勢

現代の社会情勢を把握しようと思うと、一番困難な点は、情報が整理されていない、ということにつきると思う。
いろんなサイドからの見方があるので、非常にややこしい。

でも、それで正しいのだと思う。それぞれの立場によって見解が異なって当然なのだ。

むしろ、歴史的事実、として確定してしまったことは、わかりやすいからこそ危険でもある。長い時間の中で散霧してしまったたくさんの想念を、想像し掘り起こす努力を忘れてはいけないと思う。