９月４日（火） 考えを「表す」・観察内容を「まとめる」 ～４年生の授業から

　昨日の４年生の授業です。
　前に示されたリボン８ｃｍ７ｍｍの長さをｃｍに置き換えます。半端の７ｍｍをｃｍで表すにはどうしたらよいかを考える算数の問題です。

　幸い「８．７ｃｍ」であることがわかった子は多かったようです。でもなぜそのような表現になるのか、わからない人にもわかるような説明を求められると、案外と難しいものです。
　「半端の数をあらわすために、１ｃｍを１０に分けて、その７つ分だから・・・」授業では、考え方を板書しながら、一生懸命説明する子どもたちの姿が見られました。

　もうひとつは、同じく４年生の理科の一こまです。観察カードをまとめる活動です。夜、家で月や星の観察カードを正確にまとめるために、昼間の太陽を使ってまとめ方を練習しました。

　「目印になるものや、方角をしっかりかくこと」「日付や名前、気づいたことを文でまとめること」・・・。とらえた自然現象を客観的に記録するために、小さなカードでも気をつけるべきことはたくさんあります。

　文や図、絵で「表現」することを通じて「考えること」や「理解すること」がよりよく進みます。時間が必要ですが、大切な学習活動です。

９月３日（月） 夏休み中の練習の成果は？

　本校の水泳の授業は、学校から徒歩で５分ほどの町の室内プールを利用します。　夏休み明け間もないこの時期は、各学年別に水泳の記録会をしたり、不得意な泳ぎを練習したりする内容が中心です。

　今日も２年生が泳いでいました。写真はバタ足（キック）の練習風景です。膝をまげずに、水をしっかりとらえてキックすることはなかなか難しいのですが、どの子もがんばって取り組んでいました。２年生の記録会はもう終わったようですが、夏休み中の練習の成果は出たでしょうか？

この秋も１０月中旬まで利用が続く予定です。（各学年のプール利用日については、そえぞれのお便りでお知らせしています。）