婦人公論2007年5月22日号(5月7日発売)に、ＰＴＡ連載第三回が掲載されました。題して「エキサイティングなＰＴＡ史」。本当にエキサイティングなんですってば。
ついでなので、仲間内で配布した資料をここに採録しておきます。これと関連することが今回の連載では述べられています。
資料・ＰＴＡの歴史！
設立の頃（1947年から数年間）
●1947年に文部省の「父母と先生の会委員会」の設立。背後にはＧＨＱ（連合国軍）
●49年、わずか２年で９割の設立。かなり無理をした発足。以後に禍根を残した？
●設立の目的の二本柱は、「成人教育」（父母・教師が話し合い、学び会う）と、教育環境の整備。つまり、親や教師が話し合い、よりよい保護者・教師になること。また話し合った成果を子どもに還元する、という流れ。
●社会教育関係団体であって、学校の中にありながら学校とは別の団体。（校長はＰＴＡの上司ではなく、一会員、しばしば顧問）。独立した自主団体であることも明記される。
●入退会が自由な任意団体である。
●会社のような縦組織ではなく、すべての会員が役員もふくめて平等な民主組織。役員は「執行部」であって、決定権はない（決定するのは総会）。
ボスＰＴＡの時代（1950～60年代）
●発足より20年間、ＰＴＡは学校後援組織だった。資金調達力にたけた地元有力者によるボスＰＴＡの誕生。
●「ＰＴＡ立小学校」という揶揄。
●まずしい時代の教員支援（給与の一部負担・通勤費の負担）。年間200億円の寄付。
●学校給食はＰＴＡが事実上運営していた（ＰＴＡなくして、学校給食なし！）という時代。
●１９６７年東京都教育長通達によって、学校はＰＴＡからの寄付を受けられなくなった（義務教育に必要なものは公費で負担する原則）。
ＰＴＡ不要論（1960年代後半より）
●「後援会」としてのＰＴＡが否定されたことで、ＰＴＡの存在意義が薄くなる。
●ＰＴＡの６つの欠陥（69年に兵庫県教員組合による）
・学級での父母と教師の話し合いが実質的になされていない、
・各段階での連合体が文部省・教育委員会と癒着し、教育行政機関化している、
・地域ボス役員がＰＴＡの後援会的性格を温存させ、力を保っている、
・一部ボスや有力者が人事を含め学校の運営に口出し干渉するほか、進学中心の間違った教育要求をしている、
・地域社会の教育環境作りに立ち上がらない、
・父母の教育への願いを政治に反映させる事ができない
環境浄化運動の時代（1970年代より）
●俗悪番組の告発。「８時だよ全員集合」「スターどっきり秘報告」「見ごろ食べごろ笑いごろ」「ウィークエンダー」「飛べ孫悟空」「噂のチャンネル」「女子プロレス」（1977年）
●「とんがり眼鏡・ざーます口調」でプードルを連れたおばさん。ＰＴＡの類型の誕生。藤子不二雄や赤塚不二夫のマンガなど？
ＰＴＡ本来の意義を問い直す（1980年代以降）
●保護者と教師が学び合うことの意義をふたたび問う運動。団塊の世代が親になることで盛り上がる。高校増設運動など。
●民主的な運営の再確認。世話人制度を採用するところも。
●子どもの権利条約との連動。ＰＴＡの活動をそこに位置づけようとする。
●今、ＰＴＡについて手に入る論説は、この時にがんばった人たちが書いたものが多い。たぶん今の世代が学ぶべきもの。
21世紀のＰＴＡ
●親睦ＰＴＡ的な活動が90年代より多くなっていた背景。
●安全・安心の時代。子どもの安全をめぐって再結束。しかし、「やりすぎ」は息詰まる世界につながるというジレンマ。
●地域との協同ふたたび。
●ＰＴＣＡやコミュニテスクールへの動き。
ついでなので、仲間内で配布した資料をここに採録しておきます。これと関連することが今回の連載では述べられています。
資料・ＰＴＡの歴史！
設立の頃（1947年から数年間）
●1947年に文部省の「父母と先生の会委員会」の設立。背後にはＧＨＱ（連合国軍）
●49年、わずか２年で９割の設立。かなり無理をした発足。以後に禍根を残した？
●設立の目的の二本柱は、「成人教育」（父母・教師が話し合い、学び会う）と、教育環境の整備。つまり、親や教師が話し合い、よりよい保護者・教師になること。また話し合った成果を子どもに還元する、という流れ。
●社会教育関係団体であって、学校の中にありながら学校とは別の団体。（校長はＰＴＡの上司ではなく、一会員、しばしば顧問）。独立した自主団体であることも明記される。
●入退会が自由な任意団体である。
●会社のような縦組織ではなく、すべての会員が役員もふくめて平等な民主組織。役員は「執行部」であって、決定権はない（決定するのは総会）。
ボスＰＴＡの時代（1950～60年代）
●発足より20年間、ＰＴＡは学校後援組織だった。資金調達力にたけた地元有力者によるボスＰＴＡの誕生。
●「ＰＴＡ立小学校」という揶揄。
●まずしい時代の教員支援（給与の一部負担・通勤費の負担）。年間200億円の寄付。
●学校給食はＰＴＡが事実上運営していた（ＰＴＡなくして、学校給食なし！）という時代。
●１９６７年東京都教育長通達によって、学校はＰＴＡからの寄付を受けられなくなった（義務教育に必要なものは公費で負担する原則）。
ＰＴＡ不要論（1960年代後半より）
●「後援会」としてのＰＴＡが否定されたことで、ＰＴＡの存在意義が薄くなる。
●ＰＴＡの６つの欠陥（69年に兵庫県教員組合による）
・学級での父母と教師の話し合いが実質的になされていない、
・各段階での連合体が文部省・教育委員会と癒着し、教育行政機関化している、
・地域ボス役員がＰＴＡの後援会的性格を温存させ、力を保っている、
・一部ボスや有力者が人事を含め学校の運営に口出し干渉するほか、進学中心の間違った教育要求をしている、
・地域社会の教育環境作りに立ち上がらない、
・父母の教育への願いを政治に反映させる事ができない
環境浄化運動の時代（1970年代より）
●俗悪番組の告発。「８時だよ全員集合」「スターどっきり秘報告」「見ごろ食べごろ笑いごろ」「ウィークエンダー」「飛べ孫悟空」「噂のチャンネル」「女子プロレス」（1977年）
●「とんがり眼鏡・ざーます口調」でプードルを連れたおばさん。ＰＴＡの類型の誕生。藤子不二雄や赤塚不二夫のマンガなど？
ＰＴＡ本来の意義を問い直す（1980年代以降）
●保護者と教師が学び合うことの意義をふたたび問う運動。団塊の世代が親になることで盛り上がる。高校増設運動など。
●民主的な運営の再確認。世話人制度を採用するところも。
●子どもの権利条約との連動。ＰＴＡの活動をそこに位置づけようとする。
●今、ＰＴＡについて手に入る論説は、この時にがんばった人たちが書いたものが多い。たぶん今の世代が学ぶべきもの。
21世紀のＰＴＡ
●親睦ＰＴＡ的な活動が90年代より多くなっていた背景。
●安全・安心の時代。子どもの安全をめぐって再結束。しかし、「やりすぎ」は息詰まる世界につながるというジレンマ。
●地域との協同ふたたび。
●ＰＴＣＡやコミュニテスクールへの動き。