夏休み俳句の作り方・作らせ方

この時期、「夏休みの思い出を俳句で表そう」という実践が多いと思う。
その指導法について、考えてみたい。

1、夏休みに印象に残ったことを話す
・旅行　・プール　・宿題　・花火大会　　・お祭り　　・・・・・

具体的にどの場面を俳句にするかを決める

2、「夏休み」を上五、ないし下五に入れる。
　最初は、上五に入れる方が夏休みの事が思い出しやすい

　　夏休み旅行に行った楽しいな
　　宿題が終わってうれしい夏休み

花火大会、お祭り、プールなど季語を選んだ時は、「夏休み」と入れないで作るとこの時点で指示してもよい。

3、「うれしいな」「楽しいな」なと゜感情をそのまま表すことばは使わない

　　夏休み旅行に行った楽しいな

　「どこへ旅行に行ったの？」

　　→夏休み旅行に行った軽井沢

　「軽井沢はどんな様子だった？」

　　→夏休み人がわんさか軽井沢

　「一緒に行った家族の人たちの様子は？」

　　→父さんはいねむりばかり夏の旅

　具体的で印象的な事柄・ことばを引き出すことができるかが鍵
　

幾つかのランクの句を板書して、なるべく具体的な俳句の方がよいことを示唆する。

4、季重なりの解消

　夏休み俳句を作ると、

　夏休みプール入って泳いだよ

のように季重なりの俳句が多くなる。低学年の場合には、そのままでもよいケースも多いが、できれば、季重なりを解消したい。

　どこに焦点を当てるか、何を一番言いたいかを明確にさせる

　　検定日二百メートル泳ぎ切る

　　プールの日まっ黒黒になっちゃった

5、「夏休み」の季語を他の季語に変える

　夏の空、夏の海、夏の・・・・　　他、の季語を提示し、「夏休み」を他の季語に変えた方がよいときは、変えさせてみる。

　　夏休み→　時　　　　夏の夜、夏の朝、夕焼け
　　　　　　　→　場所　　夏の海、夏の山、
　　　　　　　→　状況　　炎天下、蝉時雨、お祭り、船遊び、海水浴、水遊び、
　　　　　　　→　　　　　　浴衣、水着、うちわ、風鈴、サンダル、汗、クーラー

6、句会
　・点盛りをして、それぞれの句の良いところをあげさせる。

　・印象が明確になるようにそれぞれの俳句を推敲させたり、添削したりする。

この過程で、夏休みの印象を子どもが、なるべく具体的に焦点化して捉えられるようになれば、指導は成功したと言えるし、俳句にもその成果が表れれば更によい。