褒めるよりも勇気付けの練習をしています。
１００点をとった子供を褒めるとすれば→
「１００点なんてなかなか取れないので素晴らしい。頭が良いね、よく頑張ったね」
と言ってしまう私。
１００点をとった子供を勇気付けるとすると→
「さすがだね！たいしたもんだあ！応援しているよ」
になる。
違いは何かというと
１００点だけが素晴らしい、
１００点取れる人は頭が良い
１００点取る人は、頑張っている人
という、私の価値観で評価したりしない。
そうなれ！と無意識のうちに強要することになるから。
結果ではなく、本人を認めるような言い方ができると、
その人は自由に成長するのではないかと期待して
言い方一つだけど、
気を付けようと努力中です。
保健で感覚器を学習するとき、感じるワークも一緒にします。
視覚の項目では、アイマスクをして自分の名前を書いたり
理美容室でお客様をサポートする場合を想定して、
二人組で教室と廊下を歩きました。
味覚では、
[順応]最初の甘さが慣れて薄れること。飴を口の中で転がすと、甘さを再び感じる。
を感じてもらうために フルーツキャンデーで意識してなめてもらいます。
「やったー！」
「これ、今、食べてもいいん？」
と居眠りしていた学生まで起きてきて
たった一粒の飴で大喜びしてくれるので、大変恐縮です。
職員室に戻って
飴を配った器の底にあったガムを２個見つけました。
どなたが、お返しを贈ってくださったのか、
わかりませんが、なんだか、嬉しくなりました。
昨日は、１３回目の笑顔浴でした
参加者１６名でだらだらと雨の午後を過ごしました。
プログラムは、
１ 落語
２ ダンス
３ オカリナの演奏
４ だらだらお茶会
参加してくれた男子から
「この会の目的は何ですか？」
「この会に参加しているのはどういう人ですか？」という
質問を受けて、
「目的は、笑顔を浴びたり、笑顔を浴びせたりする場にすることです」
「参加してみるかと思った人が集まっています」
とお答えしたのですが・・・
一番は、私が楽しかったり嬉しいからで
シンプルですが、面白くなかったら続かないです。
だらだらと過ごしますが、その短い時間の中でも
いろんな人の善意が交流します。
他の人への思いやりや、優しい接し方を見ているだけで
ほっと癒される私です。
