最近、小２の息子の算数の宿題に出されるのは、
筆算の繰り下がりの引き算なのですが、やるのを嫌がります。
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というような問題が２０問くらいある１枚のプリントです。
繰り下がりの計算で、つまずくという話を聞いていたので、
繰り下がりの計算を、しっかりやっておかないといけなかったのかなと
思い、作りました。計算カード。
（モンテの算数教育とは、違うと思いますが・・・）
問題と答をバラバラにしておいて、問題の隣に答を置いていきます。
↓なんだか、楽しげに並べ始め・・・・
そのうち、「順番にきれいにならべよう」と言って、
↓このように、ずら～～っと並べていました。
この様子を見ていたら、１年生のときのことを思い出しました。
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１年生の１学期。
足し算、引き算が始まってしばらくすると、
計算カードというのが宿題になりました。
私が作ったようなものではなく、
リングでとめてあって、表に問題、裏に答が書いてあり、
「３+５＝」「８」と言って、めくっていくというものです。
問題の順番はバラバラに並べなおしておきます。
そして、毎日時間を計って、記録をしていくというものでした。
２分以内だったら、金メダル、
３分以内だったら、銀メダル、
３分以上だったら、銅メダル。
子どもに目標を持たせ、やる気を出させるものだったようですが、
息子の場合・・・
結構、計算早いな～と思っていたら、
「あれ？前の答は、なんだったけ？」と何度か言うのです。
「？？前の答が、どうして関係あるの？？」
と、おかしいなと思って、カードを見てみたら、
問題は、バラバラになっているのに、
答が、0、1、2、3、4・・・・8、9と並んでました（T_T）
モンテ園のママ友には、「そこに頭使ったのね」と爆笑されました。
でも、ちょっとモンテらしいのかもしれません。
モンテの幼稚園から小学校に入ったばかりのころだったし、
順番に並べるのが、気持ちよく感じたのかもしれません。
それに、
２分以内って、結構ハイレベルで、
息子は、初めのころは、金メダル取りたいと頑張っていましたが、
どうしても、タイムをあげることができず、
タイムを計ること自体が嫌いになってしまいました。
モンテの幼稚園では、計算が好きだったけれど、
速くしなければならないこともなかったし、
走ることも、自分の今までの記録と比べてどうかというだけで、
評価もなかったので、小学校のやり方になじむまでには、
ちょっと苦労しました。
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そして、今回のこの繰り下がりの計算カードも、
並べてましたから、何か落ち着くのでしょうか。
宿題の時間がかかりすぎると思っていたけれど、
この間は、「友達が『宿題やってから、遊びに来いよ』と言ったから」
と言って、大急ぎで算数の宿題をやって、遊びに出かけて行ったのです。
いつもダラダラと１時間くらいかけているのに、この差は何？？
単に、やる気の問題だったってことでしょうか。
それにしても、少しずつ親から離れて、
友達の比重が大きくなってきているようです。
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