計算カードをしていると算数棒が頭にうかぶ

小学校１年生の息子の今日の宿題。
計算カードと国語の教科書の音読。

計算カードは、単語帳のようにカードがリングでとめてあって、
表に計算式、裏が答になっています。
今は、繰り上がりのある足し算（６+７など）です。

今日、ふと息子が言ったのです。
「計算カードやってると、算数棒が頭に思い浮かぶんだ～」って。

算数棒というのは、モンテッソーリ教育の算数教育で使う教具で、
１～１０本まであり、１は赤（１０ｃｍ）、２は赤青（２０ｃｍ）、
３は赤青赤（３０ｃｍ）・・・・と、色が交互になっている木の棒です。
１０ｃｍずつ長くなり、１０は、１ｍになります。
小さな子供には、自分と同じくらいの長さの棒を扱うことになるので、
大変ですが、数を体感できますね。
１０と同じ長さにするには、９と何を組み合わせるか、
８と何を組み合わせるか、などとやっていたので、
足し算すると思い浮かぶんだそうです。

モンテッソーリ教育を受けた子どもは、教具が思い浮かぶという話を
聞いたことがありますが、ほんとにそうみたいです。

小学校に入ると、初めのころは、具体物（小さいブロックとか）を使うけれど、
夏休みには、計算カードのタイムを計るとか、暗記するとか、
急に抽象的になり、スピードを要求されます。
（我が家は公立ですが、他の学校でもそうなんでしょうか？）

足し算の概念を定着させるというよりも、
繰り上がりなしの計算（答が１０まで）くらいは暗記しておいた方が、
２学期からの繰り上がりの計算が楽になるから
ということみたいです。

夏休みは、計算カードのタイムが上がらなくて、悔しがっていましたが、
今日は、
「今は、ゆっくりしかできないけど、絶対速くなるんだ～。」
と、ちょっと前向きでした＾＾

幼児期に数に興味を持つお子さんも多いと思います。
ご家庭で、具体物を使って数えたりすれば、数を体感できますよ。

 

 

モンテッソーリ子どもの家アイアイ　クラスのご案内

とけいのほん【３歳～】

とけいに興味を持ち始めたら、この絵本。

息子は、３歳くらいだったと思います。
たぶん「３時になったらおやつ」ってよく言っていたから（笑）

とけいのほん1 (幼児絵本シリーズ)
は、簡単な時計の読み方（○時、○時半）

とけいのほん2 (幼児絵本シリーズ)
は、細かい分の読み方（○時２０分、３５分、１７分など）

読んであげるなら、理解度に合わせていくといいと思います。
２巻の方は、５ずつくっついたカードを丸く並べると６０分
とわかるように描いてあります。
数を数えるようになった頃で、
１つずつ数えるので、読み終わるのに時間かかりました。

そして、わが家では、↓の時計を使いました。
１００均の厚紙製です。でも、一応動きますから。。
細かい分を知りたがるようになってから、
１分ずつの点を書き、１～１２には、０分、５分、
・・・５５分、６０分と書き込みました。


モンテッソーリ園では、時計のお仕事もありますが、
園に入る前に読めるようになってしまったので、
園では、やらなかったみたいです。

でも、実は、息子の場合、「時間が読める」というだけで、
なかなか、体感はできませんでした。
「○時までにやる」と言っても、
どれくらいの感覚で、その時間が来るのかわかっていないので、
いくら時間が読めても、のんびり屋の本人としては、
「いつの間に？？」って感じだったみたいです。

「○時までにやる」と言っても、なかなかできない
と思っていましたが、
「時間を読む」と「時間を体感する」という違いを、
幼稚園の先生に言われて気づきました。

最近やっと、
「これをするのに、○分くらいでできるから、△時までに間に合う」とか、
「△時までにやらないといけないから、○分からやり始めよう」とか
考えられるようになってきたようです。
こればっかりは、自分でつかんでいくしかないですからね。

小さいお子さんは、
自分で時間を読んだり、体感できませんから、
出かける前などは、やはり余裕をもって、
「自分で」用意ができるようにしてあげられるといいですね。

こんなこと書いてますが、モンテッソーリ園に通う前は、
時間に間に合わせるために、息子の支度を手伝ってしまう親でした。
モンテッソーリ園の先生には、
「自分で用意ができるように２０～３０分は余裕をもって」と言われました。
親が手伝ってしまった方が、早いし楽ですが、
後々のことを考えたら、子どもにとってどちらがよいか
ってことですよね。
自分の今までのやり方を変えるのは、
自分にとっても子どもにとっても大変でしたが、
あのままじゃなくてよかったと、今は思います。

時計の理解度には個人差がありますので、お子さんに合わせて紹介してください。

2014.7追記
【参考記事】
時間を守らない子ども
時間の見通しを持てるようになるまで（小５息子）

モンテッソーリ子どもの家アイアイ　クラスのご案内

最近の息子の作品（小１）

これは、スペースシャトルのプラモデルです。
でも、もちろん、これはほとんど夫が作りましたが(＾＾)ゞ
息子（小１）も、少しは色塗りとか手伝ったみたいです。


最近、あまり乗り物には興味がなかった息子が、
どうしても、スペースシャトルの模型がほしいといったので、
プラモデルの方が安かったので、夫が作りました。

できあがって、「乗り物の中で、いちばんかっこいい」と、
ものすごく気に入っています。

そして、この間から一生懸命描いていたものが↓です。

このプラモデルを見ながら描いていたのですが、
翼の部分に、プラモデルにはない国旗が描いてあったので、
どうしたのか聞いたら、図鑑を見て描いたと言ってました。
そして、毎日手を入れながら、名称を書き込み、
さらに、下に自分の言葉で説明文を書いていました。

　スペースシャトルは、じんこうえいせいをはこぶため
のロケットです。まずこたいねんりょうブースターがはずれて
そのつぎガイブねんりょうたんくがはずれて
おしまいにはスペースシャトルオービターだけでのこって
じんこうえいせいをはこびます。
　うちゅうにいって、はこびます。（原文）

カタカナひらがなまちがってるところもありますが、
文章を書くことは好きなようで、
虫の絵の横に、こういう説明文は時々書いたりしています。

↓こちらも、夏休みから根気よく描き足して、完成したそうです。


「かがくのとも」や、ファーブル昆虫記の虫たち〈1〉 (KumadaChikabo’s World)
、ファーブル昆虫記 たまころがし (科学絵本ライブラリー)
なども、よく読んでいたので、マネしている感じはありますが・・・

文章を書きだしたきっかけは、幼稚園で絵日記を書いたことからです。

年長の時に、先生に話しかけたら止まらないって感じだったみたいで、
「お話したいことがたくさんあるようなので、絵日記を書いてもらうことにしました」と先生に言われました。
それから、園でも、よく絵日記を書いていましたが、
ブームのときは、家でも書きたがったので、絵日記の用紙を用意していました。

最近は、虫のことを話し出したら止まらないので、
「お母さん、よくわからないから、絵と文で書いてくれる？」と頼んだら、
時々書くようになり、話すことが落ち着きました。

ただ、息子は本好きだけど、気持ちを書く感想文は苦手なようです。

誰でも得手不得手があると思うので、
お子さんの得意なことを伸ばしてあげられるといいですね。

 

モンテッソーリ子どもの家アイアイ　クラスのご案内