灰島かり「現代英米絵本はパロディの花ざかりｖｓ日本の絵本はパロディ嫌い？」シンポジウム資料

　パロディについて代表的な定義をあげた後で、日本にはパロディの伝統があるのに、絵本では敬遠されている訳を以下のように述べています。
１．昔ばなしへの高い評価。子どもには本物の昔ばなし（だけ）を与えるべき。
２．皮肉や風刺は子どもの本にはふさわしくない。
３．感動や情緒、そして「オリジナリティ」を大切にする。
４．ナンセンスは許容するが、パロディはその元になっている作品を嘲笑しているようで、不愉快。
など。
　そして、欧米の優れたパロディ絵本を紹介しています（内容については、それらの個別の記事を参照してください）。
＜先駆的な作品＞
１．ロアルド・ダール文、クェンティン・ブレイク絵「へそまがり昔ばなし」
２．ジョン・シェスカ文、レイン・スミス絵「くさいくさいチーズぼうや＆たくさんのおとぼけ話」
＜２１世紀のパロディ絵本＞
１．デイヴィッド・ウィーズナー作「３びきのぶたたち」
２．エミリー・グラヴェット作「オオカミ」
など。
＜さまざまなパロディ絵本＞
１．バベット・コール作「トンデレラ姫物語」
２．ジョン・シェスカ文、レイン・スミス絵「三びきのコブタのほんとうの話」
３．ユージーン・トリビサス文、ヘレン・オクセンバリー絵「３びきのかわいいオオカミ」
４．ローレン・チャイルド作「いたずらハープ、えほんのなかにおっこちる」
など。
　おそらく子どもたちはパロディが好き（自分たちの遊びの中では自然にパロディをしている）なのでしょうが、子どもたちに本を手渡す媒介者（両親（特に母親）や教師たち）がそれを阻害しているのだと思われます（大人たちも自分たちの世界ではパロディが好きなのに、子どもたちには「教育的配慮」というのをつい発揮してしまうのでしょう）。

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