中京大中京高校 優勝おめでとう！！

上の写真は、中日新聞さんからお借りしました。大目にみてちょーせ。

最後不調だったが、初回に２ランを放った堂林くん。これで一気にチームが盛り上がった！

 

いやー、手に汗握る試合とはこのことである。

９回裏２アウトで日本文理が高校野球決勝戦史上稀に見る粘りを見せる。見せる。

堂林が真っ白になってしまい、ストライクが入らなくなる。

序盤で、不調だった堂林に代わり、森本がよくしのいでくれた。

 

森本は直球こそ優れているものの、変化球が荒れて、なかなかに不安定。

カントクの人情采配もあり、９回は堂林に任せたのであるが、上に書いたようなピンチ。

性格的には強そうな森本であったが、日本文理に連打され、あと１点で同点になるところまで追いつめられた。

最後の打者が、サードライナー。真正面でキャッチ、ゲームセット。

ホッとした。

優勝インタビューで、堂林君は、「悔しいです。申し訳ありません。」と泣いていたけれども、

多くの打点も挙げているわけだから、堂々と胸を張ればいいよ。

 

素晴らしい決勝戦をありがとう！

中京大中京高校、優勝おめでとう！！

 

 

自由研究 今昔物語。

小学生の頃、苦痛だったのが、毎夏の自由研究である。

今でこそ、毎日が自由研究日であり、２歩進んで３歩下がる＜二進三退＞な変化のある生活を楽しめるようになったが、

子供の頃は、そうした変化を楽しめるような状況ではなかった。

自由研究が苦痛だったのは、言うまでもなく、＜創造性がなかった＞からだ。

良いアイデアが思いつかないのだ。

誰でもやるような貧相な自由研究を出してお茶を濁していた。

 

しかし、中には、素晴らしい自由研究を出す同級生もいた。

明らかに、親が手伝っている（あるいは親が全部やっている）ケースもあった。

驚くことに、そうした疑惑の自由研究が、校内で表彰されたり、県のコンクールに出品されることもあった。

自分の発想の貧困さは棚に天高く放り投げておいて、

小学生ながら、＜世の中の不条理を痛感した＞。

あの子の親は、担任の先生と仲が良いのか、学校とつながっているのかと勘繰った。

また、子供だけに自由研究させておいて、先生たちは何故、夏休みに自由研究しないのだろうか？

先生たちも自由研究をコンクールに出せば、自由研究の大変さがわかるのに、とよく思ったものだ。

自由研究をめぐる＜学校社会の不自由＞を痛感したものでＲ．

今振り返ると、小学生時代、自由研究も勉強もさほど達者ではなかったけれども、

＜社会学者としての眼＞は、自由研究をめぐって、確実に着実に芽生えていた。

そう言いきって、間違いない！

（ある局の長距離マラソンのナイト・ランナーをつとめたのに、全く注目されなかった長井氏、頑張れ！）

さて、今は、インターネットが普及しているし、＜自由研究ビジネス＞が成り立っているので、無数にある自由研究例をそのままパクっても分からないほどだ。

自由研究をめぐる環境は格段に整ったが、今でも、親が関与する状況は変わらない。

親の格差を背景に展開される自由研究の競争など要らない。

そのエネルギーをたっぷり蓄電しておいて、やがて経験するであろう＜人生の壁＞を突破するときのダイナマイトにすれば良い。