discipline

受験指導は「discipline 躾」です。

正確に問題文を読み、問われていることに過不足なく答える。
この「訓練」さえ出来れば、合格間違いなし！！
要するに「自己中」からの脱却ですね。

この、受験の超基本が出来ない受験生「大杉」！

設問意図が汲み取れないばかりか、
下線部訳に出てくる語の訳が「註」に出てるのに
それさえ、読まないんですよ～。
「註」は問題文の一部と考えましょうネ！凸(-_-メ)

音声重視

私が教師に採用され、1年目です。
学期末課題として、私が担当する生徒全員に
英語教科書本文を朗読し「テープ」！に録音・提出させました。

読むスピード、音韻変化
強勢・イントネーション、ブレス・グループ
子音・母音の発音…

割と細部にわたる評価項目を設けて、
一人ひとりの評価シートを作って、コメントつきで
返却しました。

たいしたことはやっていないつもりでやってましたけど
今、ふりかえってみると、
「アンタはェライ！」といいたいですネェv(^-^)v

外国語でしょ？

日本人にとって英語は「外国語」ということを
しっかりと認識できれば、日本における英語教育も
もう少しましになるんでしょうね。

語学教育にとって最悪の、大人数教室で
外国語を教えるのが「公教育」の宿命ならば
少なくとも高校段階では「読み書き」を徹底的に指導すべきだと思います。

「聞く話す」よりは、大人数への一斉指導に耐えられるでしょうし、
日本における英語の役割は、日常の survival tool というよりも
高度な最新情報収集に適した武器ですから…
インターネット時代になって、この傾向は、むしろ
加速化したような気がしています。

会話を鍛えたいなら、少人数の「会話学校」に
受益者負担で通うべきでしょ？

中学では日常レベルの「聞く話す」に集中するのも、
まぁ、いいかも。

受験指導における文法指導の大誤解

外国語指導の基本は文法！というのは「良識」に属することだと思うのですが
混沌とした日本では、
日本人にとって英語は外国語だ、というひどく当たり前に思えることさえ
debatable　なことになってしまうような状況なんです。
まぁ、これは本題とは離れるので、後ほど　お話しましょう。

さて、文法指導です。
安易なコミュニケーション？の反動で
良識ある英語教師のフリがしたくて、必要以上にむつかしい
文法問題を解かせたり、流行の文法参考書や文法総整理本を採択して
生徒に強制する教師だらけですねぇ～

思うに、露骨な文法問題は「センター試験レベル」でいいのです！
基本をしっかり押さえて
あとは、読解や作文を通じて、使える文法を体得させるべきでしょうね。

「むつかしい文法問題をやらせておけばセンター本番が簡単に思える」
と一見、マトモ？っぽいことを「のたまわる」のですが
これは「無駄」です。
センター試験の問題をきちんと研究すれば、
そんなことしても高得点に結びつかないばかりか
時間の無駄なのが、すぐに分かるのですが…

文法問題ばっかりやってもセンターの「語法」問題は解けませんよ～。