相談 ＜発達の凹凸が気になる子。 専門家からは、個性の範囲と言われました。＞ 2

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・粗大運動が不器用。粗大の協調運動が不器用。手先はハサミや運筆をみると普通。
・ユニークな遊び方をしたり、懲り性なので、群れて遊ばない。二、三人なら一緒にあそぶが、集団だとひとりになりがち。
・やりもらい文をいまだにたまに間違えたり、くれた、をあげた！といったり。手振りの真似がたまに逆になる。手の向きなど。バイバイは普通。
・こわがり気味、ちょっとしたことをきにしたりする。敏感。しかし過度ではない。
・会話の反応がにぶいときがある。友達とはりきって会話するときはあまり気にならないが、基本、ぽんぽんとかえってこない。
・絵本を読んだり、しりとりをしたり、文字や数字やアルファベットは、三歳ですぐおぼえた。

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というご相談について、

「まだ４歳半ですから、

周囲の子に比べてゆっくりな部分とか、遊び方や行動の仕方の偏りなどがあっても

極端なものでない限り、おそらく自然に気にならないものになっていくだろう」ということを念頭に置いた上で、

先の相談内容ついて感じたことをもう少し細かく書かせてくださいね。

 

「絵本を読んだり、しりとりをしたり、文字や数字やアルファベットは、三歳ですぐおぼえた。」という一方で、

「やりもらい文をいまだにまちがえたり、会話の反応が鈍かったり、集団の空気を読んで動くのが苦手そうだったりする」

という部分からは、

何らかの情報処理能力の偏りのようなものも感じます。

成長するにつれて、勉強には苦手がなくても、

暗黙の了解といったものがわかり辛かったり、

周囲の変化に柔軟に対応していくことが難しかったり

するのかもしれません。

 

少し相談内容から脱線するのですが、

教室で、０、１、２歳の子たちと過ごしている時、

ご相談のお子さんのように

「知力の発達には気になるところはないのに

行動や反応の鈍さのようなものがどうも気になる」という特徴を持っていることが

よくあります。

 

あやすとキャッキャと笑い声をあげたり、

「こわいね、こわいね」と言いながら、何かをのぞきこむ時に、

「こわいけど面白い」というワクワクした表情を浮かべて、その対象とこちらを交互に見比べたり、

「ちょっぴり恥ずかしい」という動作をしたり、

「ママはこれをしても良いって思っているかな？」と振り返ったりする

といった感情のいきいきとした働きがあまり見られないのです。

 

「うれしい、楽しい」と「怖い、悲しい」という感情を感じたり、表現したりする上で、

そのふたつの間にあるさまざまな感情を感じたり表現したりするバリエーションが少なくて、

幼い子ながら無表情でいることが多いのです。

感情の興奮しにくさのようなものを感じます。

中間のバリエーションが少ないと、「ちょっと不安」といった場面で、ものすごく怖がることが

あります。

 

親御さんは、赤ちゃん時期の感情の感じ取り方や表し方の鈍感さのようなものを

あまり気にとめていないことが多いです。

もちろん気を揉んで心配しすぎるのはよくないのですが、

こうした赤ちゃん時期に、笑うことが少なく、ちょっとあやされたくらいでは笑顔がでにくいという子は、

大きくなるにつれて、

物との関わりでは集中できても、周囲で人がしていることに気づきにくく、

話しかけても聞こえていないように振舞ったり、

２，３人では遊べても、集団からがひとりだけ抜けて気ままに過ごしていたりことが

よくあるな、と感じています。

 

赤ちゃんの時期でしたら、「いないないばぁ」などのあやす遊びをたくさんしたり、

ベビーカーでの移動を減らして、歩いて散歩したり、だっこしていろいろなものを見せてあげたりして、

たくさん笑顔を引き出していくと気になる鈍さが減っていくことがよくあります。

 

少し大きくなった子でしたら、ふざけっこや追いかけっこなどをして

キャッキャと笑わせたり、

「だーるまさんがころんだ」などの伝承遊びをしたりするのもいいのかもしれません。

 

次回に続きます。