夏休みの宿題（その１）

あっと言う間に、８月も半ば。親も子も、そろそろ夏休みの
宿題の出来具合が気になり始める頃ですね。

ちびくま、小学校時代は、塗り絵だとか、簡単ななぞりがきの
課題だとかと共に、家のお手伝いをしたらシール１枚だとか
はみがきがちゃんとできたらシール１枚だとかいう課題を
頂いてきていました。

知的障碍があって、いわゆる「お勉強」の課題が出来ない子にも
生活スキルでもって達成感の持てる課題を、という配慮だと
思うのですが、

これがどうもうちの息子にはうまく行きませんでした。
計算プリントだとか、漢字プリントだとかは、全部とは言えないまでも
学年が上がるにしたがって、そこそこの枚数夏休みの間に
こなせるようになったのですが、

「歯みがきをしたらシール１枚」なんて全く興味なし。
きれいにシールが枡に並んでいても、全部シールが貼れると
きれいに白い歯がならんだ子どもの顔になるようになっていても、
全く興味を示しませんでした。

そもそも、シールを貼るときれいな形になる、というのは
完成した絵の予想ができて、しかもその絵を作ることを
本人が楽しみにできなければ、何のモチベーションにもなりえないわけで。

モチベーションなしに、大嫌いな歯みがきを毎日しよう、なんて
気持ちには、もちろんならなかったようです。

そんなちびくまが、１学期の終わりに持ち帰ったのは、
１００マス計算のプリント百数十枚と、そのプリントを綴るための
ファイル、タイムを計るためのストップウォッチ、それに
Ｋ先生お手製のタイム記録シートとそこに貼るための
シールの束でした。

ちびくま、４月末にやっと少し学校で勉強らしいことができるように
なったころから、ほぼ毎日１００マス計算に取り組んできたのです。
最初は１桁＋１桁の足し算のプリント１枚から始まり、
徐々に枚数や種類を増やしていって、１学期の終わりには
足し算・引き算・かけ算・わり算の４種類をこなせるように
なり、それぞれのタイムも始めた頃よりは随分上がってきました。

でも、Ｋ先生にとって、それは「算数ができるようにするため」の
課題ではありません。
その証拠に、１学期の間、足し算も引き算もかけ算もわり算も
ちびくまがやっていたのは全く同じ問題でした。
毎日、ある一定の時間、集中して頭を使うこと、そして
目に見えてタイムが上がっていくことで、本人の達成感と
学習への意欲を引き出すための課題、ということのようです。

そして、１学期中取り組んだ、その同じ問題が、それぞれ
夏休みの４４日分、用意されていたのでした。
学期中は、自己新記録が出るとシールが１枚もらえ、それが
たまると学校のパソコン室で自由にインターネットが出来るという
ご褒美がもらえるのですが、

夏休み中は１日に足し算１枚、引き算１枚、かけ算１枚、わり算１枚、
計４枚を完成させて、それぞれのタイムを書けたらシール１枚、という
ルールになっていて、それが記録シートに書かれていました。