フロー体験へ向けて

昨日、福井の学校でのコーチング・セッションに望みました。

若い先生が多く、活発なセッションになったように思います。

生徒がモチベーションを高める環境
特に人間関係をどのようにして創るか

これがコーチングの狙いです
よってセッションの最初に
モチベーションを高める環境要因について
説明をします。

フロー体験に入る要因を
紹介しました。

フロー経験はチクセントミハイが提唱した概念です。

フロー経験の前提条件：
退屈しない（目標をストレッチングする）
不安がない（信頼関係を作る）
自意識の排除（注目するターゲットを決める）
自己効用感（肯定的完了を継続する）
自己決定（多様な選択肢の準備）
秩序（ルールに沿った運営）
親和（あたたかな人間関係）

モチベーションが高まる環境を作る
本当は、意外と簡単なのでは。

どうするか？
ラポール
傾聴
質問
承認
完了
これができれば良い。

ということでコーチングのセッション。
Ａ君のケースでロープレ
昨日はなかなかうまい人が出現して
ファシリテーターの僕も新たな気づきを得ました。

明日は岡山の学校で
セッションが展開されます。

また、報告しますね。