理由を考えるのが大好き ３歳児さん。理由に気づきだす 2歳児さん。

2歳7ヶ月の☆ちゃん、3歳9ヶ月の●くん、○くんの

レッスンの様子です。

●くんのお母さんが作ってくれた巨大コースターで車をすべらせて遊び中。

すべってきた車がドミノにぶつかるようにしよう‥‥‥と

積み木を並べています。

物作りが大好きなこのグループのレッスンでは、

ブロックでさまざまなものを作った後も、まだいろいろなものを作る気満々で、

画用紙でレストランの注文を聞くための

機械も作りました。（うっかり写真を撮りそびれてしましました。残念）

 

☆ちゃんがお家から持ってきたお魚探しゲーム。

●くんに大ヒット。これまでは乗り物一辺倒だった●くんが

海の中の生き物の名前や生態を知るのに夢中になっていました。

 

頭を使うのが楽しくてたまらない時期の●くんと○くん。

理由を考えなくてはならない問題を出すと、いちいち

「そんなに喜ばなくても‥‥‥」とこちらが戸惑うほど大ヒットします。

 

「○くんは、ワニだよね。だって、目がふたつあるもの」とワニに話しかけられて、

「ちがうよ。○くんはワニじゃない。ほらっ、ここにしっぽがないでしょ！」

と熱弁する●くん。

「☆くんは、きりんだよね。だって、耳がふたつあるよ」と言えば、

「ちがうよ。ほらっ、頭につのがないじゃんか」と頭をつるんとひとなで。

どうぶつたちにエサをあげています。

えさの数の方が、どうぶつより多いと‥‥‥？

 

「おふろは何をするところでしょう？」という問題に

１頭のぞうが、「おふろは水を飲むところだよ」と答えたので、

子どもたちは大爆笑。

2歳の☆くんも声をうわずらせて、「ちがうよ。おふろは、はいるところで、水を飲むところじゃないよ。」

と言っていました。

動物たちを積み木のトイレに並ばせて、「何番目」という問題では、

☆くんが大活躍していました。

 

４頭いたきりんが、目をつむっている間に３頭になっていました。

「何頭いなくなったのかな？」とたずねると、

●くんは４の指のうち１だけ残して、手でおおってから、「３だよ」

と答えていました。

見えないものもイメージするのが得意な○くんは、

そうした問題に即答し、「もっともっと！」と催促していました。

カード遊び中。

「仲間はずれはどれでしょう？」という質問のあとで、

「どうして仲間はずれなの？」とたずねています。

 

こうした問題は、組み合わせ方によって答えが変わっていきます。

 

たとえば、ブルドック、スピッツ、三毛猫なら

「三毛猫」が仲間はずれですが、

もしそれに「ぼうし」が加わったら

「ぼうし」が仲間はずれになるのです。

 

全体を見て考え、理由をわかった上で答えなくてはならないのです。

3歳児さんたちは、日常の暮らしの中で、こうした知恵が自然に身についてくる時期で、

それを言葉にするのも楽しくてたまらないようです。

 

2歳の☆くんはそんな●くんと○くんのすることにも話すことにも興味しんしんです。

あとから反芻するように、「☆くんはきりんさんじゃないって、言ったねぇ～。☆くんは、つのがないから。」

と繰り返していました。