夏休みに考える｢授業を対話的にするために｣④いよいよ山場

①多様な考えを生む問いを与える
②教師が，子どもの考えを広げる勇気をもつ
③考えをしっかり書かせる

に続き，４つ目です。
ここまでのステップを確実に踏み，さあいよいよ対話場面に入るというときです。
これは当然のことですが

対話が活性化される工夫をする

これも教師の役目です。
まっさらな何もない環境に中で，子どもたち自身で勝手に対話を活性化させていけるほどの，スーパー小学生はそういないはずです。
だから教師が，そんな環境を作って上げます。

例えば
・　ＩＣＴを用いて，いろんな情報を視覚的に捉えやすいようにする
・　掲示物を準備して，過去の学習を振り返られるようにしておく
・　ペア学習の形態をとり，どの子も漏れなく対話に参加できるようにする
・　全体で話し合う際は「コの字」型の机の配置にして，お互いの顔を見合わせながら話し合いができるようにする
・　子どもが自分の考えを分かりやすく説明できるように，適した教具を準備しておく
・　たくさん出される子どもの考えを整理するために，板書を構造化していく

色々と考えられますね。
子どもたちの対話場面を想像して事前に準備・計画しておくものもあれば，その場で臨機応変に対応するものもあるでしょう。