自閉っ子がわかっているようでわかっていない算数の問題 １年生

自閉っ子がわかっているようでわかっていない問題というのがあります。

「答え自体はあっているんだけど、どこを見て判断しているのかどうも怪しい……。」

そんな問題があるのです。

 

「かさ」を扱う問題もそのひとつです。

 

↑のイラストのように、

花瓶の中に入る水の量が１１ぱいとある場合。

もし他の容器はコップ１２はいとあって、「どちらがおおいですか？」と問われたら、

多い方に丸をつけることができても、１１と１２という数の部分だけ目で見て、

機械的に大きな数字に丸をつけていることがよくあります。

「この花瓶の中に水をそそぐと、コップで１１ぱい分である」という意味を

説明しても、何の話かピンときていないようなのです。

プリントの答えがあっているから……と、こうした「わかっているようで

実はわかっていない」を放置したまま学習を続けていると、

ある日それまで学んだことが総崩れを起こすのは時間の問題です、

 

アスペルガー症候群や高機能自閉症の子たちで、

こちらの説明することを理解しようという気持ちが少しでも育っている子なら、

プリントで学習する際に、小さいサイズのコップと容器などを用意して、

水を注いでみて、手で操作しながら教えることも可能です。

（イラストを見て、動きをイメージするのは難しいと思います。

動画なら大丈夫ですが……）

 

でも、実際には、教具を用意して教えようと思っても、

それに注目しようとしなかったり、

見て触れるもので理解を促そうにも、それとプリントで習っていることの

つながりに気づけない場合の方が多いかもしれません。

 

自閉っ子に「かさ」の問題を教えるなら、

数ヶ月かけて、ゆっくりとわかっていくことを目指すつもりで、

お風呂に○杯かはかるためのプラスチックのコップと

何杯なのか調べるための小ぶりなバケツや容器などを置いて、

「何杯かな？」と言いながら、何度も遊ばせてあげるといいのかもしれません。

でも、やる気もないのに、湯をコップに入れて注ぐように言っても

やらないか学ばないので、

いらなくなったシャンプー類のポンプなどを用意して、

「ポンプを押して湯を注ぎたい」という本人のやる気に引っ張らせながら、

「かさ」への理解を進めるのがいいと思います。

 

ついでに、空いた１０００ミリリットルの牛乳パックも

そうしたおもちゃのひとつ加えて、

「１リットル」や「１０００ミリリットル」という言葉に慣れておくのもオススメです。