9月25日、東京都市大学の宿谷昌則先生の授業がありました。
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テーマは「地球環境問題と住まいの環境」。
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大学生の授業と同じ内容を、小学生にもわかりやすく伝えてくださる。
宿谷先生の授業は、何度見てもおもしろくて感動的です。
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まっ白な画用紙に、宿谷先生のお話をまとめていく子どもたち。
なんだか楽しそうに見えます。
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温度と体積の関係の実験。
フラスコの管にゼリーを詰めて、
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フラスコを手で温めると、管の中のゼリーがどんどん上へ。
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次に、フラスコをコールドスプレーで冷やすと、
ゼリーは見る見るうちに下がってきて、最後はポトンと落ちました。
フラスコ内の空気が膨張したり収縮したりすることを、
視覚的に教えてくださいました。
温度が下がると、体積もどんどん小さくなる。
そしてついに体積がゼロになる温度、それが絶対零度。
「おお~っ!」と感心しながら聞き入る子どもたち。
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たくさんの「!!!」に満ちた授業が進んでいきます。
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太陽の温度と、ヒトの体温。
もちろん太陽はくらべ物にならないくらい高いけれど・・・・
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質量あたりの発熱温度を比較すると、
なんとヒトのほうがずっと高いのです。
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涼しいと感じるには、熱を上手に逃がすことがポイント。
熱の伝わり方は4つあります。
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机の木と金属の部分を触ってみると、金属のほうが冷たく感じます。
それは、木よりも金属のほうが熱の伝導率が高いから。
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これは、今回初披露の実験。
次々に新しいアイディアを考えていく宿谷先生、
またまた尊敬の念を新たにしました。
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子どもたちの画用紙も、どんどん学びで埋められていきます。
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それぞれに個性的でおもしろい。
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授業を終えた宿谷先生。
学研教育出版の本のための撮影も行われました。
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緑のカーテンの効果を確かめるために行った温度測定。
そこで得た数値の理由も理解することができました。
空の温度がとても低かった謎も解けました。
「難しいことをわかりやすく伝える」
私自身もそんな授業ができるようがんばらなくては、
そう感じる授業でした。