運動会練習が続いています。
こないだはおもしろい光景に出会いました。
開会式の全校練習をしているときです。
子どもたちも，長い気をつけの姿勢と，突き刺す日差しの暑さで，へロヘロになってきたころに，「ラジオ体操」がやってきました。
ラジオ体操指導担当の先生が朝礼台にあがり，ポイントととなる動きをいくつか紹介しました。
みんなよく聴いています。
そして，「さあ，それでは音楽に合わせて，体操をしてみましょう！」
♪チャン チャ～チャラッチャッチャッチャ♪
♪腕を前から上げて，伸び伸びと背伸びの運動から～♪
で，
体操が始まった瞬間に，
「サッと上げる～！！」 「まだ上げなーい！！」
「手はグー！！」 「指先の伸ばすー！！」
「かかとは上げるー！！」 「かかとは上げなーい！！」
一斉にいろんな先生たちの，いろんな大声が混じり合って，子どもたちに投げかけられました。
先生たちもたくさんいます。
その先生たちが，それぞれにご自分の「ラジオ体操指導」をスタートし，聴いている方は，分けが分かりません。
やっかいなのは，言っていることが真逆だったりするものがあること。
「かかとは上げるの？？上げないの？？」
子どもたちも困ってしまい，そのうち先生たちもザワつき出しました。
うーん，やっぱり
全校指導する前には，事前の共通理解が欠かせない！
ということですね。
ラジオ体操一つにしても，それぞれの先生が持ってる知識や経験に頼ろうとすると，こんなに違いがあります。
もちろんラジオ体操に限ったことではないですよね。
学校で行われる様々な全校指導において言えると思います。
だから，責任者となる先生は，入念な事前の準備と，周知を図る努力をしないといけませんね。
事前の職員会議での提案で，しっかりと伝えることがまず第一。
加えて，それだけでは足りないこともあります。
そんなときは別紙を配布して「必ず事前にお読みください」と促したり，職員室黒板に必要事項を記入しておいたりします。
そんな必要性を随所に感じるのが「運動会」ですね。
朝礼台に立った先生が，マイクで「１・２・『３』のときに手を上げます！」と堂々と言ったのに，隣から別の先生が「先生，違うよ。『２』のときに上げるんだよ。」なんてなってしまうと，一気に全校指導がトーンダウンしてしまいます。
子どもたちのヘロヘロ感もさらにアップです。（笑）
１つ。各先生方の協調性に問題あり。こんな時教師の本当の力が試されています。正に「船頭多く・・・」のようですが，台の上の先生が「船頭」であることへ，他の先生方の瞬間の「認識」が不足しています。これは，教師みんな力はあるのだけれども，日常から「まとまっていない職場」を予想してしまいました。失礼していたらごめんなさい。
１つ。このケースは「事前の共通理解」から「今後の共通理解」として，「正しいラジオ体操」を教師も子どもも学習されたことと思います。それでいいではないのですか？「失敗をもとに財産を得た」でしょ。朝礼台の先生を支援する，職員や学校の動きが大切ですよね。
このラジオ体操の「動き」や「かけ声」ごときに，事前の職員の共通理解がどうしても必要な学校だったら，私は嫌です。誰でも，「ぬけ」はあるでしょ！！
長くなりましたが，最後にラジオ体操はテレビもラジオもいつも共通の「かけ声」があります。あの「かけ声」を子どもが念頭でイメージできるようにするといいでしょう。「かかと」や「指先」「足の幅」「回転具合」「伸ばし具合」など，「基本」の体操を子どもにも身につけさせてあげてください。