報道によりますと、7月19日東京都板橋区の路上で、小中学生2人が男に相次いで刃物で切り付けられたとされた通報は、被害者とされた児童と生徒の作り話だったと発表されました。2人とも、「親に心配してほしかった」ことを理由に挙げたとされていますが、仮にそうだとすれば、あらためて、大人たちは、さびしい子どもの気持ちの理解に努めなければなりません。
これらの事件のことではないとして、一般に、子どもから見たとき、保護者の自分に対する対応でやりきれなくなることに、「育児放棄（ネグレクト）」のみならず、「過干渉」や「独断専行」もまた含まれるでしょう。対極にあるようですが、いずれも、「子どもの気持ち・悩み」を汲み取ってあげる意識が欠如した対応のように思えます。
中学受験をめざす進学教室に通っている場合、「育児放棄」の状況に追い込まれた子どもはいないはずですが、逆に、どんどん子どもを責めたてる「過干渉」や「独断専行」の保護者は、時々見受けられる気がします。
「○がないじゃない！」「なんでこんなにできていないの！」「何しに塾に行ったの！」などと、畳み掛ける事例はあるようです。そして、このような状況に追い込まれる子どもは、低い達成度にとどまっている場合がほとんどともいえます。
困り果てた子どもは、「だって、後ろの席の子がつついてくるから…」「隣の子が消しゴムの糟を寄せてきて…」「目立ちたがりの子がうるさくて…」など、嘘ではないものの、本意ではない一応の理由を答えたりします。
確かに、後ろから突かれたり、消しゴムの糟を寄せられることは、困ることです。とはいえ、授業中の教室が無法地帯と化しているわけではなく、講師の視線の隙を窺うように、子ども同士でこっそりじゃれあうことは、あるものと考えています（もちろん、他人を貶めるような悪質ないたずらは許されません）。
おそらく、エデュコを含む中学受験専門塾と目される塾においては、授業中に立ち歩いてしまう子どや、問題も解かずにふざけるだけの子どもは、皆無と言っていいでしょう。明言すれば、達成度の不十分さは、決して周りの子どものせいではないということです（ただし、講師の力量不足があるときは責められるべきです）。
要は、子どもを責めたてて、言い訳を求めるのではなく、「どのような問題ができないのか」「現在手掛けている教材やその分量は適切か」などを聞き取ることで、子どもの置かれた状況・気もち・悩みをくみ取り、「具体的な対応策を塾と確認する」かかわり方が、保護者に求められるものでしょう。
「何故、できない！」ではなく、「何に悩んでいるの？」を投げかけ、子どもたちには、保護者も塾講師も、共通理解を持つ支援者であることを示し続けましょう。
