親子向けのベビーレッスン用のメモ用紙を作ってみました♪ 2

１歳１１ヶ月のＢくんは、昨日までできなかったことが急にあれこれできるように

なるような大きな成長の時期のようです。

お家では重ねコップのおもちゃを積み上げたり簡単なパズルをしたりして

遊んでいるそうです。

 

Ｂくんは周囲の人と人との間でどんなことが起こっていて

どんな感情のやり取りや会話がなされているのかに目ざとい子です。

少し年上の子たちがルールのある遊びに興じたり、揉めたりしている時、

Ｂくんは一部始終をしっかり観察していて、

自分もその仲間の一員として振舞おうとしたり、

理不尽な赤ちゃん扱いを受けようものなら断固として間違いを正そうとしたりします。

 

普段、お兄ちゃんたちが、

「強い」とか「大きい」とか「多い」とか「全部」ということに重要な価値を

置いているのを見聞きしているからか、

強そうなサメやライオンやカニ（はさみを持っているので）を選んで、

「こわいぞぅ」という素振りをしたり、両手いっぱいにカエルをつかんで、

「全部、全部いるよ！」と主張したりしていました。

 

工作タイム。

お母さんに怖い顔のサメの絵を描いてもらってＡくんのお兄ちゃんのサメと

戦わせているＢくん。

 

この時期、Ｂくんに易しいパズルや重ねコップなどの知育玩具などの知育玩具で

遊ばせてあげるのも大事でしょうが、Ｂくんの個性を考えると、

わかりやすいルールのゲームに参加させたり、お兄ちゃんたちが

手品をするところを見せたり、駅や飛行場の仕事や消防隊の仕事などを細かい設定で

盛り込んだごっこ遊びに参加させるなど、「より複雑な意味のある遊びの世界の周辺で

過ごす」ことと、「それらをＢくんにとってわかりやすいものにする」のが

大事なのかな、と思いました。

 

「それらをＢくんにとってわかりやすいものにする」というのは、

この日のレッスンの中で例をあげると、

ＨＡＢＡ社の「Ｅｒａｓｔｅｒ　Ｏｂｓｔｇａｒｔｅｎ」というゲームを使って、

「赤いサイコロの目が出たら、赤い実を取る」

かごの目が出たら、かごをザーッとひっくりかえす」など、見てわかりやすく

やってみて楽しいと思う行為を中心にするとか、

「順番にする」ことだけをルールの中心にし、

果物にかぶせたコップをはずして目当ての果物を見つける遊びをするなどです。

 

２歳３ヶ月のＣちゃんは、おしゃべりが流暢で、「これがしたい」という目的を定めて、

実行するのが上手なしっかりさん。

やろうと決めたことは、多少うまくいかないことがあってもやりぬきます。

ＨＡＢＡ社のＥｒａｓｔｅｒ　Ｏｂｓｔｇａｒｔｅｎのゲームをしている時は、

楽しんで参加していたものの、「ひとりで果物を色ごとに分けていく」といった

自分で目的を定めて、少し長いプロセスを踏んで

全てやり遂げるような取り組みの方が喜ぶように感じました。

今回のレッスンでは、自分がやろうと思ったことをやっていく途中で、

これは違うというものを見つけて知らせにきたり、

自分で問題を解決したりする姿（異なる種類のものだけをより分けるなど）が

よく見られました。