府川源一郎「児童文学の境界」日本児童文学学会第51回研究大会シンポジウム資料

　「児童文学」と「教育」の境界を論じています。
　特に、明治時代の「修身教育」を中心に説明しています。
　広義の教育的機能を持つメディアを「リテラシー形成メディア」と規定し、「児童文学」もその中に含まれるとしています。
　その理由として、「（子どもに）「児童文学」与える大人（媒介者と呼ばれます）は、（子どもの）想像力の伸長や豊かな感受性の育成などの、内面形成を意図しているから」と述べています。
　この点については、歴史的には正しいし、今でもその面はあると思われますが、子どもの読書の目的が教養形成から娯楽に移って、エンターテインメント作品全盛の現代の「児童文学」においては、かなりずれてきているものと思われます。
　また、「「修身教育」の場合は、「声」と「文字」と「図像」というメディアが、総合的に働いていた。→それは、現代の「児童文学」の享受においても同様ではないか。」という意見は、「読み聞かせ」「絵本」「漫画的イラスト」などが盛んな現状によくあてはまっています。

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