Gardner's multiple intelligence を考察する

Gardner に対する批判としては「知能」intelligence という言葉を
「能力」ability　という言葉に置き換えて使用したために
知能概念を拡張した、というよりは
知能概念を否定している、というものがある。

私自身は、知能の定義自体にはさほど興味がないが、
ability　に関するGardner のmultiple intelligence 理論を
日本における英語教育関係者が、ありがたがる必要は、
はたしてそんなにあるのだろうか？

まず、この理論は語学教育理論ではなく
教育一般について述べていること。

中心概念である ability については日米で
cultural back ground が異なること。

この2点に留意してほしい。

語学教育では、言語・論理が重視されるのは当然でしょ？
才能よりも努力を重んじる日本と違い
才能ないやつは、何やってもダメ！ability = gift (from God)
という発想の国なんだとか、アメリカは。

実際、Gardner は画一的に見える日本の教育を
実は違うんだ、と高く評価している。

まぁ、毎度のことですが
それが生まれでた文化的背景や社会情勢を無視して
安易に直輸入して論文の数を稼ごうとする
学者先生が、ダメなんですなぁ。

日本の文化的背景と社会情勢に熟成された
英語教育法は…意外と文法訳読かもよ♪