ささやかな地域での活動のひとつとして、先日地元の小学校を訪れ、１年生の生活科・体験学習の一環として行われた「むかし遊び体験」に参加させてもらった。
もちろん、こちらから押し掛けたわけではなく、学校からの依頼に応じて、屈強？なおじいちゃん、口達者な？おばあちゃんが１５人のチームを組んで、可愛い孫世代を相手にしばし遊ばせてもらうという体験をした。
昨日、一通の封書が届いた。中味は、たどたどしい文字ながら、あのときの１年生が精一杯感謝を込めて書いたお礼の手紙であった。
Ｂ－４版用紙を横にして、縦１２行の罫線が入った原稿用紙に、大きな字で黒々と書かれた感謝の言葉。
大寒の寒さを一気に吹き飛ばすような、気もちほっこり、心温まるものが湧きあがってくる。
「こまをおしえてくださって、ありがとうございました。おじさんがおしえてくれたので、こまがまわせるようになりました。これで先生に見せるときに出きそうです・・・ ・・・ 」（後略）
たけうま・あやとり・おてだま・こままわし、の４グループに分かれて、子どもたちはローテーションですべてを楽しんだ。
小生はこままわし担当で、次々に代わるメンバー相手に、昔ながらのコマ回しを精一杯教えた。
中には、「男回しが出来だしたよ」と喜ぶ子がいた。実は、女回しという優しい回し方があるのは、事前に先生から教わっていたようだ。私などには女回しの意識ががなくて、ひたすら横投げしてビュンビュン回す男回しだけ。
「へーなるほど、そんなのもあるのか・・・」と一つ教えられたり。
たとえ小さな町の、小さな地域活動とはいっても、資金源は地域住民や企業・商店などからの浄財で成り立っている。
色んな活動や資金の使途に関する情報は、資金提供者に知らせる義務を負う。そのためには定期的な理事会開催、それらに伴う議案書作り、計画や報告の書類作成など、何かと用務繁多になってしまう。
そんな中の一つとして欠かせない「地域の子どもは地域で育てる」つまり青少年健全育成という大義を、幅広い形で実践する。
言葉はなんかしらややこしいが、地域のお年寄りが、積極的に学校と協力して子どもたちの情操教育を補完する取組。
これがいいんだ。身近すぎる孫と遊ぶのとはまた一味異なる、先生気分を味わったりする。
取り敢えずは、元気な体を資本に、地域へのホンのわずかな恩返し。それにしても随分忙しくなったこの頃ではある。
