２０１９年６月２５日 大阪府羽曳野市立白鳥小学校コーディネーション

ワークショップは奥が深い・・

 羽曳野市立白鳥小学校コーディネーション、５年生、山村先生のクラスです。

双方向のコミュニケーションのための気づきを得ることができる「南国の島」でした。

今日も流れるような手順でワークショップが進んでいきます。

しかしながら中盤からどうも山村先生の様子がおかしい・・何か迷いのようなものがあったのでしょうか。

終了後、さっそくそのへんのことをふりかえっていただいたのですが、どうも、子どものシェアリングの前に提示しばければならなかった絵の見本を、シェアリング後にしてしまったことで、

先生のなかに「何か変だ」という気持ちが起こったようです。

ちょっとしたことなのですが、気づきというものは、それだけで大きく変わってしまうのですね。

ワークショップには失敗というものはありませんので、それはそれとして気づきは起こるのですが、起こっていることを受けとめて、フィードバックを返していく・・

奥が深いものです。

 

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２０１９年６月１９日 大阪府羽曳野市立白鳥小学校 コーディネーション

 

流れるような展開・・

羽曳野市立白鳥小学校「ハッピータイム」のコーディネーション、５年生、やまむら先生の「なんでもキャッチ」でした。

「あとだしジャンケン」からの「バースデーチェーン」で子どもたちのサークルをつくり、それからの「なんでもキャッチ」と、流れるような展開。

そして、子どもたちと対話をしながらのインストラクション。

ワークショップの授業に、かなり取り組んでおられるなぁということが直に伝わってきます。

はじめに子どもたちがつくったサークルが、男の子、女の子がぴっちりと別れていましたので、できるだけ混合になるようにと機転を利かせた「バースデーチェーン」でした。

その際、「男子・女子」という言葉は一切発することなしに・・です。

このようにして、あの光景を説明するのもわたくし自身「男の子」とか「女の子」と、使ってしまっているわけですが、もはや今はそんな時代ではありません。

多様性を大事にする。難しいことのように考えられがちですが・・自然体から生まれてくるあたりまえのことなのでしょう。

＊プライバシー保護のため写真の画質を極端に落としています。

 

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２０１９年６月１４日 関西大学 生徒・進路指導論 三回目

 

はじめてのコンビ結成・・・

糸井川孝之先生の関西大学、生徒・進路指導論、わたくしの最終回でした。

松原第七中学校の現場にいたころは、糸井川校長先生と研究主任だったわたくしとのペアで、全国から年間何十校もの学校訪問をこなしていました。

ところが意外だったのは、二人のコンビでロールプレイングをしたことが一度もなかったのですね。

・・ということで今回初披露。

授業前に通しの稽古をしたのですが、あれっっ、わたくしの台詞が出てこない・・。

こんなことは未だかつて一度もなかったのですが・・

糸井川先生に甘えていたのでしょうか。校長先生としての存在がわたしにとって大きかったのでしょう。

・・ということで、最後に鉄板のロールプレイングが控えていましたので、前半は安心してチャレンジができました。

おかげで、今年の夏の先生方への研修の骨子ができあがりました。

学生さんたちにも糸井川先生の熱演のおかげで、アサーション（ＤＥＳＣ法）が浸透したようです。

学生の皆様、三回の授業、おつき合いいただき、ありがとうございました。

 

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２０１９年６月１０日 大阪府羽曳野市立白鳥小学校 コーディネーション

 

羽曳野市立白鳥小学校「ハッピータイム」スタート！・・

いよいよ、白鳥小学校での人間関係づくりのためのプログラム「ハッピータイム」はじまりました。

６年生２クラスが「なんでもキャッチ」です。

藤田先生、森本先生が授業者です。

一学期は高学年のみですが、二学期からは低学年、中学年もはじまります。

今日の授業はそのスタートにふさわしい気づきが満載でしたね。

３０名ちかくの人数でしたが、二クラスとも分割せずに１グループでチャレンジしてくださいました。

かなりハードルが高かったと思います。

ワークショップの授業は、子どもも先生も丸裸にしてしまう力をもっています。

なので、かえってくるフィードバックから自分自身を自己認知し、それがまたまた他者理解へと通じていきます。

自己開示がもっている力でもあるのですね。

次回もまたよろしくお願いいたします。

 

 

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