松江市立第二中学校の皆さん。本日の研修は、模擬授業の三本立てでした。
人間関係づくりの授業を通じて・・・
一人ひとりの表情が豊かなクラス
自然とつぶやき、そのつぶやきをひろいあげることができるクラス
何事にも率先してやろうという人が高まり合えるクラス
そんなクラスのモデルとなる教員をめざしていきたいものです。
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あいあいネットワーク of HRS
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松江市教育委員会 教育相談担当者研修会（午後の部）に参加された皆さん。ご苦労様でした。松江第一中学校の素晴らしいロールプレイングでした。４月から計画を立て、練習を重ねて本日を迎えました。一方、校内では「あいあいネットワークｏｆＨＲＳ、厳選８時間」のプログラムの一学期スタートプログラムを松江市内での先行実施をしていただいていました。その結果、子どもたちの授業満足群８０パーセント以上という驚異的な数値を次々と叩き出していたのです。そんな裏打ちがあっての本日のロールプレイングでした。山根校長先生の隠れた名演技もここに起因していたのでしょう。
「人生相談」の内容は、春のＳＷ研修会で試験的に取り組んでいたのですが、今の私のなかでは最高峰に位置する内容です。松江市の研修だからこそできる内容であると思っています。そういう意味では、私に成長の機会を与えてくださっている市教委の皆さん、松江の先生方に感謝です。
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松江市教育委員会 教育相談担当者研修会（午前の部）に参加された皆さん。今日の研修は午前、午後と二部制になっていまして、午前の部はアクションプラン対象校以外の先生方、午後の部はアクションプラン対象校の先生方ということになっているらしいですね。
午前の部はアクションプラン対象校以外の先生方ということでしたので、ストレスマネジメントを中心にしました模擬授業中心の研修にいたしました。スーパー新聞ジグソーは５０人以上という大人数でしたので、２ブロックに分けての実施という形態をとりましたが、これは私自身も初体験で、混乱しないかな？とも感じていましたが、松江の先生方は非常に落ち着いておられますので、走り出す方もなく無事、全グループ完成という良いエンディングになりました。
ガイダンスプログラムの一端に触れていただいたわけですが、その力を感じていただけたら幸いです。
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松江第一中学校の皆さん。本日の研修ごくろうさまでした。ちょうど一年前のことを思い出していたのですが、一回目の研修はやはりみなさんの表情も硬く、ときほぐしていくのに力を使ったなぁと。あれから有志研修や、学年研修や、授業研究協議を何回もこなしてきましたね。ですから、今日の研修はお決まりの「ボケ」から始まり、それを皆さんが暖かく受け容れてくださるという、ほんとに学びの雰囲気に満ちた研修になりました。積極的な発言はもちろんのこと、ストレスマネジメントの模擬授業では、私の気づきも大いに深まるものとなりました。８月１日に二中さんで同じ模擬授業をするのですが、今日の皆さんの気づきを取り入れて、さらに深い授業になることでしょう。こうやって、進化していくのでしょうね。ありがとうございました。
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山直中学校の先生方、今回の研修は急遽「人生相談」に差し替えさせて実施いたしました。相談のテクニックとかスキルということだけではなくて、相談相手となるべき資質というようなところに焦点をあてて行いました。相談相手となる人の主体、あるいは核というものが、相談者の力を開発していくというところに気づいていただけたらなぁと感じています。
なかでもアイ（わたし）メッセージが持つ力、あなたを操作したり服従させたりするのではなく、あなたの力をすべて引き出すアイメッセージの力です。アイメッセージを日常的に使いこなせる人間としての主体を育てる修練に取り組みたいものです。
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お隣の黒潮町立大方中学校で、あいあいネットワークｏｆＨＲＳ「厳選８時間×３」のプログラムを定着させて下さった岡崎校長先生が四万十市立下田中学校の校長先生に今年就任されました。「下田中学校にも人間関係づくりの授業を・・・」という強い熱意にほだされて四万十市にやってきました。下田中学校は、四万十川の河口近くにあり、付近の海岸はサーファーたちが集まる自然豊かな場所にあります。
今回の研修会は公開校内研修会という形で、市内に呼びかけて下さいました。研修場所を提供してくださった若草園児童家庭支援センターの職員の方々や中村南小学校の先生方といっしょに研修会を行いました。あまりにも熱心に参加していただいたので、「主体的なあり様へ」を積み残してしまいましたが、模擬授業「スーパー新聞ジグソー」は参加してくださった先生方の結びつきを残してくれたようですね。
これからも、子どもたちのために、一歩前に進むことができる教育実践に取り組めることを願っております。ジョニーさんのコメントは「キラキラ光るふりかえり」に転載させていただきました。
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レジメ（携帯用）
宿毛市立宿毛中学校、宿毛市教育研究所の皆様、研修ご苦労様でした。三年半ぶりの宿毛市での研修でした。前回は、宿毛小学校の校内研修会だったのですが、多くの自由人を生み出した宿毛の歴史に驚かされたものです。宿毛と大阪は結びつきがあります。大阪には宿毛出身の方が少なからずおられますし、近鉄の直通バスが運行されているほどです。
今回の研修のオーダーはキャリア教育ということでしたので、「依存的な有り様から主体的な有り様へ」を中心に、「成長社会」から「成熟社会」への移行プロセスに触れながら考えていきました。宿毛から何かを発信できるような人材をぜひとも育成していただきたいものです。それが、成熟社会におけるキャリア教育のコア（核）だと思います。
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子どもが先生が地域とともに元気になる人間関係学科の実践
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孔舎衙中学校中学校の皆さん、研修会ごくろうさまでした。廣川校長先生のリーダーシップの下、非常に元気いっぱいの教員集団ができあがっていますね。気持ちよく研修することができました。
研修でも実感していただいたように、「自分自身の感情をつかむ」ということは、すごく大切なことなのですね。先生が「感情がつかめる人」であるなら、子どもたちもそんな人に育っていきます。自分の感情を大切にできる人は、他人の感情も大切にし、相手の気持ちを慮ることができるようになるのです。一人ひとりがそんな力をつけていけば、結果として関係性の豊かな集団となっていきます。そして、そんな中で育った人は、集団を離れても自立していけるのです。このあり様が、現代の「成熟社会」における「集団づくり」と言えるでしょう。
これからの研修で、また深めていきましょうね。
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