２０２４年８月２８日 大阪府河内長野市立長野中学校 コーディネーション３

心と頭のスイッチを入れなおして・・

 

３～４日前までは、台風が大阪を通過する予報だったので、今日のコーディネーションは延期のはずだったのですが、大きく遠回りをしてくるということで、予定通り長野中学校へ行ってきました。

 

いったんスイッチを切ってしまっていたので、入れなおしてリカバリーしたのですが、うまくいくか不安でしたね。

 

しかしながら実際やってみると、じぶん史上、かなり上出来な「主体的マップ」でした。

 

「依存的なあり様から主体的なあり様へ」という課題は、人間関係プログラムのベース中のベースなので、二学期のプログラムの実施は期待が持てるものになりそうです。

 

そんな流れだったので、最後のロールプレイングのモデリングも若いお二人のがんばりで、学びの多いものになったと感じています。

 

実施上、なにかありましたら遠慮なく「訊いて」くださいね。

 

ふりかえり（GoogleFormsへ）

 

主体性育成を目標に掲げた「ＦＣ今治高等学校　里山校」

岡田武史（ＦＣ今治高校里山校学園長・元日本代表監督）×　松木安太郎（元日本代表）

Youtube　対談　岡田武史×松木安太郎（２５分３４秒）

 

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２０２４年８月５日 大阪府河内長野市立長野中学校 コーディネーション２

ストレッサーへの反応は多様性・・

 

河内長野市立長野中学校、二回目のコーディネーションでした。

 

一学期、全学年での実施をふまえて、二学期からの授業のモデルを二回にわけて実施します。

 

今日はストレスマネジメント「ストレスの体験」「ストレスの流れ」でした。

 

体験の授業でチャレンジしてくれた三つの班は、三班三様、そして、班のなかでも人それぞれ。

 

みなさん、素直に自己開示してくれるものですから、すごく面白かったですね。

 

ワークショップに想定外はつきものです。「絶対に成功する方法」がこれとは・・参りました。

 

とはいえ、起こっていることに向き合うのがファシリテートの仕事ですので、「訊いて聴く」ことで新たな発見がありました。

 

ワークショップに「失敗」なるものは存在しません。

 

失敗と感じられることに、実は大切な気づきがあるものです。

 

今日は、「コーピングの交流」ができませんでしたので、ゴールがどこにあるか不安に感じられた方もおられるのですが、ワークショップでは先生が言葉にして「まとめ」をすることはありません。

 

一人ひとりの気づきをシェアすることが、一人ひとりの成長につながります。

 

また次回よろしくお願いいたします。

本日のふりかえり（GoogleForms）

 

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２０２４年 大阪府河内長野市立長野中学校 コーディネーション１

長野中学校のみなさん、はじめまして。

今回の研修をいたします深美ともうします。よろしくお願いいたします。

 

ふりかえり（ google forms　へ ）

 

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２０２２年８月２９日 大阪府東大阪市立石切東小学校 コーディネーション

久しぶりの校内研修、生き返りました・・

今日は、東大阪市立石切東小学校の基礎研修①（ストレスマネジメント＆「スーパー新聞ジグソー」）でした。

石切東小学校は、わたしの初任校（松原第三中学校）つながりである諸角裕久先生が校長先生です。

東大阪市教育委員会の副教育長という重責を果たされ、今年現場に戻ってこられました。

その諸角先生から７月に心に響く熱いメールをいただき、本日の研修会となりました。

教育全体の厳しさは増すばかりですが、お話をお聴きすると三年にわたるコロナ禍の影響は、わたくしの想像以上に子どもたちを蝕んでいるようです。

三時間ものの研修でしたが、先生方の気づきは素晴らしかったです。

 

終了後、六年生の先生方とお話をさせていただきました。

今日、模擬授業を体験していただいて、人間関係プログラムに取り組んでみたい・・という熱意が直に伝わってきました。

その結果、六年生の取り組みをコーディネーションすることになったのですが、コロナがまだ完全には収まっていないなか、すごい決断だと思います。

これから、ともに学ばせていただきます。

みなさん、よろしくお願いいたします。

 

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２０２１年９月１４日 奈良県橿原市立大成中学校での実践

ロイロノートでワークショップ・・

 

学校現場は全員マスクとディスタンス。

学びや気づきや子どもどうしの関係性が大きく阻害されています。

そんな困難な状況ですが、奈良県橿原市立大成中学校の奥西友香先生がロイロノート・スクールを使って「南国の島」を実践されました。

絵を描くことで主に「双方向のコミュニケーションの大切さ」に気づくワークショップです。

その時の写真やふりかえりのデータをわたしのほうへ送ってくださいました。

市のＩＣＴ担当の方や同僚の先生の支援を受けながらの実践でしたが、ほんとうに頭が下がる思いです。

コロナ禍で難しいからやめておこうと諦めるのではなく、どうしたらできるのか、を夏休みに校内研修をするなど数か月かけて模索してきたそうです。

ロイロノートは、取り組んだ作品やワークショップでの気づきをシェアするのに非常に有効です。

子どもたちと先生方のご努力に感銘しました。

 

http://aiainet-hrs.jp/down.../24hours/1-3/nangokunoshima.htm

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２０２０年１２月２２日 大阪府岸和田市教育センター コーディネーション

子ども用のカメラで撮ったので・・

 

すごくぼけた写真になってしまいました。

デジカメを買っては壊しの繰り返してたので、安い子ども用を買ったのですが、やっぱりねぇ・・。

今日は岸和田市教育センターのプレ研修でした。

光陽中学校の川北先生、山滝中学校の水上先生、センターの関口先生との４人でファシリテーションしました。

テーマは「不登校の子どもへの支援」。

現場の状況を詳しくお聴きすることができました。

「主体的マップ」＆「認知、行動、評価のスパイラル」が研修プログラムになるのですが、指導要領の「主体的＆対話的」の理解へつながっていけば、現場での方向性が見えてくると感じています。

１月１３日の研修本番が楽しみですね。

 

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２０２０年７月３１日 奈良県橿原市立大成中学校 コーディネーション

班活動を排除してもワークショップはできる・・

リモートでコーディネーションをしている橿原市立大成中学校三年生のハッピータイムです。

昨日取り組まれた「自分の成長時間」という授業。

スティーブン・Ｒ・コヴィー博士の「７つの習慣」から引用したワークショップです。

ワークシートに従って、自らの行動を４つのマトリクスに分類していくと、不思議なことに自分自身の行動が主体的であるのか、依存的であるのかが映し出されます。

子どもでも大人でもすごく盛り上がります。

究極の自己開示がそうさせるのでしょう。

フォーカスをしている課題をもつ子どもがふりかえり用紙に記入した評価はなんと４．２５（５選択）。

すごく高い満足度です。

コロナ禍でコミュニケーションの機会や環境が奪われるなか、オアシスのような時間になったようです。

 

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２０２０年６月１９日 奈良女子高校 コーディネーション

県をまたいだ移動の自粛が緩和になった日・・

ＪＲ奈良駅のすぐ近く、１００年以上の歴史と伝統のある奈良女子高校を訪問しました。

前々から、研修＆コーディネーションのお話しをいただいてたのですが、のびのびになっていました。

で、とりあえずお話しを・・ということで、石原 勉校長先生、人権相談主任の坂本典子先生にお会いしました。

昼の１時だというのに校舎に入るとすぐにすごくきれいなコーラスの歌声がきこえてきます。

いやぁ、さすが高校。

部活かな？　

後でお聞きすると、今日の奈良市は朝から大雨警報が出て、午後からの登校だったようです。

１時間強、お二人から子どもたちにかける思いを聴かせていただきました。

コロナ禍の混乱のなかでは今すぐというわけにはいかないようですが、わたしにできることがあればお力にならせていただきます。

 

奈良女子高校ＨＰ　http://www.shirafuji.ac.jp/shirafuji_high/

 

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２０２０年３月３１日 羽曳野市立白鳥小学校コーディネーション

 

先生方へのモデリングのためのモデリング・・

年度の最終日、羽曳野市立白鳥小学校コーディネーションでした。

新年度、新転任の先生方を含めて校内研修の予定だったのですが、全体研修となれば「全員マスク」は必須です。

ファシリテーションにおいて、全員マスクは致命的、ひとり一人の表情などからいただく情報の９割は失われてしまいます。

つながりが深ければそんなことも可能だろうと思うのですが、今回はわたくしのほうからご辞退させていただきました。

その結果、古田先生、森本先生のお力をお借りして、「伝達」ファシリテーションということになりました。

ファシリテーションに「伝達」とは矛盾してるのですが、ワークショップの進行をお任せした・・というほうが正確かもしれません。

しかしながら、この一年間の実践力というものはたいしたもので、お二人とも、それぞれ息を合わすのに全く苦労はいりませんでした。

さすがですね。「わたしのじゃがいも」「もめごとだって解決できるさ！」この二本、お任せいたしました。

また来年度よろしくお願いいたします。

 

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２０２０年３月３日 大阪府羽曳野市立白鳥小学校コーディネーション

 

間隔をあける、換気をよくする、全員マスク・・

羽曳野市立白鳥小学校コーディネーション、ハッピータイムのトーキングセッションでした。

羽曳野市は本日から学校閉鎖に入ってますが、２ヶ月前から計画していた一年間のふりかえりでしたので、「決行」ということになりました。

緊張したのは私のほうで、「咳コンコン」のファシリテータでは話になりません。

「決行」を聞いてからのこの４日観、体調管理に明け暮れ、そして、無事本日をむかえることができました。

ホッと一息。

トーキングセッション、よかったですよ。

奈良から駆けつけてくれたプログラムの実践者、奥西さんも交えてびっちり９０分、白鳥小学校ハッピータイムの現在を確認することができました。

一言であらわすなら「子どもの成長」。

ひとつひとつのトーキングのピースを積み上げていくと、大きな気づきが形づくられてきました。

みなさん、一年間ごくろうさまでした。

来年がまた楽しみですね。

 

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