自分自身のコミュニケーションは、しいて言えば、どのパターンにあてはまりますか?
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ソーシャルディスタンスにはコメントの嵐で対抗・・
長野県総合教育センターでの人権教育ファシリテーター育成研修でした。
座席はソーシャルディスタンス、演壇の前にはシールド、そしてマスク着用と、ワークショップをするには難題山積みでした。
「新しい生活様式」はコミュニケーションへの大きな障害となっています。
それは実際の生活でも研修の場でも同じ。
なので、何でもってそれを打ち破れるかが問題だと思います。
今日は、ブログのコメント欄を使ったシェアを多用しました。
一日の研修を通じて入ったコメントは約400件。自己紹介から気づきに至るまで、マスクでお互い顔は見えないのですが、徐々にこころが通じ合ってきました。
最後はソーシャルディスタンスを取っているのですごく大きな班(机8個分)になったのですが、深い意思疎通と交流が可能になったようです。
皆さんの気づきも立派なものです。新たな試み、チャレンジしてよかったです。
https://blog.goo.ne.jp/…/e/18174eb68252564a1e1b659f478f1e3a…
http://aiainet-hrs.jp/share.html
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コンテンツてんこ盛り・・
奈良市立若草中学校での校内研修会。
おそるべし若草中学校、ナビによればすぐ近くまで到達しているのに、まったく校舎や校門を発見することができない。
校区にある奈良女子大へは何回も来ているので、完全になめてました。
車でうろうろすること10数分、ほんとに困ったので、栗山先生に電話をして、携帯でナビってもらいました。
そしてやっと到達した若草中学校。
東大寺のすぐ近くなのですが、かつての砦の跡地に建てられたそうで、敵が攻めにくくするように、建物がわからないような造りだったそう。
そりゃ発見も困難ですわ。
気の知れた栗山さんの学校なので、コンテンツてんこ盛りの三時間で臨みました。
くり坊(栗山さんの演者名)うまいこといきましたね。
「公教育には未来がない」というようなことを述べる研究者の方々もいるのですが、人間関係プログラムを体験してみたら、まんざらそうでもないでしょ?
「主体的で対話的」というものはほんとに意味のあることです。
ぜひ実践してみてください。
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先生方、大興奮!!
大阪府四條畷市立四條畷西中学校、校内研修会でした。
朝からの三時間研修です。
「スモールクエスチョン(ストレスマネジメント)」「時代の変化」「主体的マップ」「認知、行動、評価のスパイラルと対話的意味」「スーパー新聞ジグソー」のラインナップでした。
「スーパー新聞ジグソー」は、新聞を細かなピースに破って、それをもとにもどすのですが、すべてのグループのピースを前に集め、そこからグループのピースを探し出します。
相当困難な課題なのですが、仲間の力があれば完成するのですね。
先生たち、走る走る。
この光景、久しぶりに見ました。
合図の笛を鳴らしますと、一目散に前に駆け込んできて、様々な声を発しながら探してます。
「ちがう、あらへん(無い)」そして発見したときの、本人とグループの皆さんの歓声!
大量に取り間違えるグループも出現、しかしながら、みなさんを焦らしながらも、完成前は充分に時間を確保してあげると、なんと、すべてのグループが完成です。
子どもたちにやってあげたいと感じて下さいましたか?
そして、間の休憩の時ですけど、「依存的」「主体的」の意見交換をしている姿が何人か・・良い光景でしたよ。
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すごい集中力・・
奈良県橿原市立大成中学校区ブロック人研教育研修でした。
大成中学校、今井小学校、真菅小学校、真菅幼稚園、第二こども園の皆さん50余名のご参加でした。
90分のショート研修でしたが、なんと・・ほぼ最初から最後まで、皆さん方全員と目があってました。
こちらからストロークを投げかける必要性まったくなしです。
すごいことですね。
コンテンツは「時代の変化」「主体的マップ」+「主体的・対話的とは・・」だったのですが、90分全力展開でした。
コメントを入れてもらう時間がゼロでしたので、フィードバックは期待できないのですが、ぜひとも気づきをいただきたいものです。
ごくろうさまでした。
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