今日は東大阪市立布施中学校区の夏期研修会でした。
午前がわたくしのコミュニケーション研修で、午後から小学校と中学校の研究協議だそうです。
布施中学校は俊徳中学校と太平寺中学校が統合されてできた新しい中学校です。
太平寺中学校にあった夜間学級もそのまま布施中学校夜間学級として存続されています。
まさに、多文化共生の学舎（まなびや）ですね。
今回は「時代の変化」と「依存的から主体的」を合体させてみました。
が、時間が足りなくて「乖離」がちゃんとできませんでした。
ただ、繋がりはよかったようです。
「りゅうじ」さん、「なみ」さんロールプレイングごくろうさまでした。
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二日間にわたる府立人研ファシリテーション工房、終了しました。
今日も６時間のワークショップ、お疲れさまでした。
特に午後からは「リフレーミング」「４つのマトリクス」「主体的マップ」の三連続。
自己開示の極致でした。
自分の成長に関わる自己開示は少々ハードルが高かったかもしれませんが、みなさんの受けとめや合間に巻き起こる笑い声が可能にしてくれましたね。
相互の力で、自分の成長の到達地点をピン止めできたのではないですか？
自らの受容は成長のスタート地点です。
１２時間にわたったワークショップですが、単に「職場で使える」というだけでなく、「自らの一歩につながる」ものになっていただければ嬉しい限りです。
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今日は丸一日、南海電車、新今宮駅すぐそばの府立今宮工科高校でした。
校門のすぐ前の事業所の壁に、生徒さんのさわやかな顔が並んでいます。
落書きで悩んでいた社長さんと、今宮工科の生徒の皆さんとがつながり、卒業制作としてのイラストが描かれたそうです。
もちろんのこと落書きは一切なくなりました。
府立学校人権教育研究会ファシリテーション工房です。
なんと６時間×２日間＝１２時間のセミナー。
今日は基礎編、明日は発展編。
基礎ですからペアトークをベースにして何度も拡散と収束をくり返しました。
自己認知と自己開示が驚くほど進みましたね。
これが、ファシリテーションのベースになります。
行動そのものの自己開示、言語化したものの自己開示、シェアと成長。体験していただけましたか？
ファシリテータになるにはそんな基礎的な体験が必須なのです。
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台風５号の警報が出ているというのに、大阪府東大阪市立孔舎衙（くさか）中学校区（中学校・小学校・幼稚園・高校＝日新高校）の研修会です。
本来ならば生駒山の中腹から河内平野を眺望できるホテルセイリューでしたが、残念ながらまっ白。
警報下であるにもかかわらず総勢１００人にのぼる先生がたが校区の子ども像を論議する・・素晴らしいですね。
今日の研修がその一助となれば嬉しい限りです。
「主体的なあり様へ＋肯定のモデル・否定のモデル」です。
校種があがっていっても基本的には同じですね。
ロールプレイングを演じて下さった「しょうへい」さん、「ゆか」さん、一時間半も早く来ていただいてありがとうございました。
良い演技ができましたね。
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福井県おおい町立本郷小学校にて、おおい町教育研究会の夏期研修会です。
学校に到着するやいなや驚かされたのは、ゆうに４０台はとめることができるのでないかと思われる駐車場の広さ。
通勤事情はほんとに地域によって違います。
雪国だからでしょうか。
７０名を超えるご参加のなかで、研修は始まりました。
不登校の課題を「否定のモデル」「肯定のモデル」で切り込みました。
依存的な姿から主体的な姿へ成長していく、そのなかでの子どもも教員も共通する課題であることに迫ってみました。
ロールプレイングに取り組んでくださった「なおゆき」さん、「えり」さん。ごくろうさまでした。
皆さんの理解が深まったと感じましたよ。
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